春到梅花山教-学-设计..docVIP

《春到梅花山》教学设计 单位：正阳二学区北舍小学 课题名称 春到梅花山 科 目 教学对象 授课人 课时安排 语 文 一年级 孙玲娟 两课时 一、教材解读 《春到梅花山》是苏教版一年级上册一篇课文，课文是想让孩子们透过文字知道梅花报春，梅花美丽而清香，人们喜欢它。但是，文中形容梅花质感的词语“晶莹透亮”，对于没亲眼见过梅花的孩子们来说，要想真正感受到它的味道，则是一个不小的难题。 ? 二、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 1、学习课文，理解课文内容，感受早春梅花山盛开的景象。 2、正确、流利、有感情的朗读课文 三、设计理念： 根据教学内容及学生实际，我以新的教学理念为指导，以学生为主体，密切关注学生，本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想，积极创设各种情境，重视学生“听、说、读、写”能力的培养。 三、教学重、难点以及解决办法 1、有感情地朗读课文，使学生在练读中体会词句的意思。 2、把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语言美，培养其语感。 四、学情分析 本节课的教学对象是北舍小学一年级的学生。班上学生思维比较活跃，对语文非常感兴趣，特别喜欢读本课；课前已经安排学生预习课文。 五、教学环境及设备、资源准备 教学在具有有多功能电教平台的教室；；资源有《春到梅花山》PPT课件。 六、教学过程 第二课时 教学流程 教师活动 学生活动 一 激 情 导 入 1、春天到了，南京的梅花山上的梅花开了，红的似火，白的胜雪，粉的若霞。梅花山成了花的海洋。你们想不想去梅花山看一看啊？ 2、 春姑娘说，要想到梅花山上看梅花，就要开动小脑筋，先过字词关。投影，指名认读： 寒气 退尽 挨着 休息 散发 涌动 人流 片片彩云 晶莹透亮 欢乐的海洋 1、学生认真倾听 2、学生朗读词语 三 理 解 课 文 内 容 1、 你们顺利闯过了字词关，春姑娘这就领你们去赏梅啦！（配乐欣赏图片：各种各样的梅花） 2、 哇，梅花山上的梅花这么美啊！老师看到小朋友的眼睛都睁得大大的，嘴里不时发出赞叹声，都看得入迷了！ 3、 课文中是怎样写这美丽的梅花的呢？请一个小朋友来读课文的第一段，其他小朋友数一数这段共有几句话，想想看每一句写了什么？ 4、 请小朋友们自己读一读第一段，看看你能读懂什么?感受到什么？ 5、 分组重点读一句话：第一组读第一句，第二组读第二句，第三组读第三句。反复读一读，你读懂了什么？还有什么不懂的吗？ 6、 逐句交流： 第一句：指名读，说说自己的体会 （主要理解“早春”，体会到梅花的不怕冷、多） 填空：（ ）的梅花 第二句：步骤基本同上 （抓住“挨着”“片片彩云”体会到梅花的多、颜色美）欣赏图片 第三句：看图理解“晶莹透亮” 指导读好“淡淡的清香”（梅香好像飘进了我们的心里） 7、 刚才小朋友们自己读书体会到了梅花山上的梅花不怕冷，向人们报告春天来了，而且那么多那么美，还散发着淡淡的清香！现在让我们拿起书再一起把第一段美美地读一遍！ 8、 听你们读书，我仿佛就看到了那像片片彩云的梅花，闻到了淡淡的清香。美丽的梅花闻名中外，吸引了无数的游客前来观赏。一到休息日，通往梅花山的大道上便人流如潮，热闹非凡。我们也一起去看看吧！（欣赏图片） 说说看到了什么？(出示词语：人流) 想象一下赏梅的人在这里边走边看，边看边走，会说些什么，做些什么？ 9、 前来赏梅的人真多啊！课文中是怎样写的？自己读读第二段，看看能读懂什么，还有什么不懂的？ 指名读，自由交流 10、 满山的梅花开放了，看梅花的人又那么多，说说笑笑，热闹非凡，所以梅花山成了欢乐的海洋。齐读最后一段。 一、学习第一自然段。 （1）放声齐读。 （2）积极回答老师的提问 二 、小组合作学习第二自然段。 学生积极回答：梅花很多 1、学生轻声自由读二自然段。 2、认真思考，积极回答问题。 学生1回答,(把梅花比作片片彩云 朗读、理解、感悟。 学生2回答,( （颜色很鲜艳） 朗读、理解、感悟。 学生回答：喜爱、赞赏 3 、学生3回答,报告春天 朗读、理解、感悟。 “ 四 总 结 总结全文：　梅花不仅美丽，而且坚强不屈，不畏严寒，凌寒怒放，它是中华民族的象征，也是我们的榜样。我们爱它，敬它，更要学习它顽强不屈的精神。 五 作 业 抄写本课生字。 有感情的朗读课文，背诵课文。 八、附板书设计　 4、春到梅花山 盛开 片片彩云 梅花 挨着 透亮、清新 喜 爱 人们 涌动 人流 九、教学反思：