专业性设计竞赛对广告设计课程教学改革的启示.docVIP

专业性设计竞赛对广告设计课程教学改革的启示 　　摘要：我系近年参加专业性设计竞赛的情况及产生的效果，浅谈了高校广告设计课程教学改革的想法。 　　关键词：专业性设计竞赛；教学改革；启示 　　 　　广告设计课程作为艺术设计专业的一门专业课程在国内外高校都越来越受到重视。部分高校以及教育部门针对社会发展现状，每年举办针对大学的设计大赛。为广告设计课程的教学与专业性设计竞赛进行结合的教学改革研究提供了基础。 　　 　　一、当前广告设计教学中存在的主要问题 　　 　　传统的广告设计教学内容，重创意、轻制作，重分析，轻整体，重个体、轻协作。按传统方法培养的学生，在参与专业性设计竞赛时，就会发生诸多的问题。如创意很好缺无法用软件制作出来：表现商品某一角度的海报设计很好，却无法系统整体表现商品属性：个人能力很强却各自为政，不能实现强强联合等。这是因为专业性设计竞赛既不是单纯的创意设计竞赛也不仅仅是软件制作竞赛，而是由一个参赛组共同设计、制作完成一个有特定属性的商品或公益题目的竞赛。它既强调创意设计，更强调整体实现。它考核了学生综合运用广告设计知识的能力，更注重考察学生的创新意识和制作能力。题目涉及的内容是一个广告设计课程知识的综合运用，而非单一的商品或公益广告创意制作。因此专业性设计竞赛的形式与内容基本上符合面向网络信息时代人才素质培养的目标和需求，是对传统教学内容和教学方法的一个挑战，如不改革传统的教学内容和教学方法，建立一个新的广告设计课程教学体系，就无法适应现代高教教育的需要。同时，竞赛成绩从侧面反映了这个课程的教学水平和教学改革的成败。 　　 　　二、国内外专业性设计竞赛活动对广告设计课程教学改革的启发 　　 　　在国外，有专门为大学生举办各种专业性设计竞赛，如：SIGN AGAlNST FUR国际大学生“反对皮草”艺术设计大赛，大赛由世界各地35家动物保护机构联合成立的国际皮草解放联盟主办，包括成立于1861年的瑞士动物保护协会，联合国常任咨询动物保护机构WSPA世界动物保护协会等，已经举办了八届，今年是第九届。“Adobe Design Achievement Awards奥多比设计成就奖”是由Adobe公司面向全球高校学生的设计大赛，已经举办了十届。今年是第十一届，此次比赛将扩展到全球15种语言，并新添增了针对教师和学生的奖项类别。还有每年不同主题的国际海报设计大赛，如2010年第四届秘鲁YAKU国际海报展；18届芬兰拉赫蒂国际海报双年展作品征集，第一届美国芝加哥哥伦比亚学院学生海报竞赛全球征集等等，这些大赛为国际问的设计交流提供了平台，也为广告设计课程教学提供了交流平台。 　　在国内，各种专业设计竞赛活动蓬勃开展。如两年一届的“全国大学生广告艺术大赛”，是由教育部高等教育司指导，教育部高等学校新闻学学科教学指导委员会、中国传媒大学、中国高等教育学会广告教育专业委员会共同主办的唯一全国性高校文科大赛。“金犊奖”比赛，是由台湾主办，为现在国内设计界公认的一项权威设计大赛，截止目前该项赛事已经成功举办了十九届，今年是第二十届。此外，还有“白金创意设计大赛”，“靳埭强设计奖全球华人大学生设计比赛”“设计之都(中国?深圳)公益广告大赛”等。在国际设计教学理念与专业性设计竞赛交流的影响下，国内部分高校也在不断调整广告设计教学，以适应社会的发展与人才竞争需求。 　　当前，网络信息的迅速发展，信息丰富，传达迅速及时，使得专业性设计竞赛的信息能迅速的传达到世界各地。同时很多大赛都直接利用网络投稿，可以说参赛跟方便快捷，摆脱了信息接收依靠教师灵通与否的局面，也为教师和学生交流提供了交流平台，对推动全国普通高校视觉传达设计专业的课程体系与教学内容的改革起到了促进作用，为培养学生的创新设计能力与优秀人才的脱颖而出创造了条件。如何在理论教学及实验教学中，加强对学生创新意识与设计能力的培养，是摆在我们前面的艰巨而迫切的任务。 　　 　　三、广告设计课程教学改革的基本路径 　　 　　笔者认为，当前广告设计课程教学改革的基本思路，就是要将专业设计竞赛活动作为重要环节纳入到正常的教学中。 　　1.修订广告设计课程计划 　　如何面向网络信息时代，加强广告设计基础知识教育，扩展知识面，创造各种条件，充分调动学生的主观能动性，培养和发挥学生的创新精神和个性特长以及协作能力是修订广告设计教学计划的重要依据。广告设计课程教学计划修订的主要内容有：精简和压缩广告设计课程传统基础内容，加强创意和实践环节，增大创意表现制作学时数：大胆引入新创意表现手法、拓展媒体表现手段，重视广告设计创新教育的探索和实践；调整广告设计的开课时问，广告设计课程安排在大三第二学期最后六周开设。 　　2.修订广告设计创意和实践计划 　　除在广告设计