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《国宝——大熊猫》课例分析 七年级语文: 薛丽华 一、教材分析： 苏教版语文七年级下册《国宝——大熊猫》这篇课文从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，突出了大熊猫的可爱和珍贵，文章的语言准确、生动、形象，在说明文写作方法方面可作为模仿、分析的范本。而且本文不同于其他说明文，它的人文内涵十分丰富，当我们潜心会文、披情入文时，我们会发现文字并不是枯燥、单调、死板的。透过文字，我们会感受到人类与动物相互依存的关系；激发学生保护珍稀动物的意识。鉴于以上的教材分析，我确定以下教学目标和重难点： 教学目标：???? 1、能通过阅读课文、提取信息，学会使用生动活泼的语言介绍大熊 HYPERLINK /works/Modern/M/mao 猫的特点、习性等。 2、了解大熊 HYPERLINK /works/Modern/M/mao 猫成为国宝的原因。 3、学习本文的说明方法；积累、品味文中准确、生动、形象的语言描写。 4、了解大熊 HYPERLINK /works/Modern/M/mao 猫生存现状，强化保护濒危动物的意识。 教学重点、难点： 1、了解大熊 HYPERLINK /works/Modern/M/mao 猫成为国宝的原因 2、学习本文的说明方法；积累、品味文中准确、生动、形象的语言描写 二、学情分析 七年级学生，感情较为丰富，好奇心强，表现欲强，极愿了解一些可爱的小动物，这是能学好本课的优势之一。学生初始阅读的兴趣十分浓厚，而且由于文章通俗易懂，通过自学完全能够掌握大熊 HYPERLINK /works/Modern/M/mao 猫的外形特点、生活习性等。但是七年级学生的学习也往往停留于此，如果没有老师的引导，如果没有新的任务驱动，学生在说明文语言的生动、形象，这篇文章蕴涵了哪些情感因子等方面不会进行深入追索。因此，还需要教师在学习过程中的启发和点拨，以求拨云见日。 三、教法和学法 这篇关于动物的说明文不象小说、散文、诗歌等文体，可读性很强，它只是用说明的语言向读者介绍动物。在教学教程中，针对学生学习实际及本单元的整体目标，采用情境教学法激发学生兴趣，引导学生通过自读、小组讨论等方法进行“听、说、读、写”的训练，使学生在积极情感的驱动下自主地、能动地阅读，整个教学活动和目标的达成都在这个虚拟的情境中完成。 四、教学程序 为了使教学目标得以落实，重难点得以突破，本文设计了以下几个环节来完成教学。 一、预习抢答 你用心预习课文了吗？你善于从文中提取有效信息吗？砸金蛋赢大礼活动现在开始： 大熊猫是世界各国都有的动物。（3分） 大熊猫在我国的分布地域十分宽广（5分） 大熊猫的学名叫猫熊（5分） 大熊猫笨重肥大，不会爬树（2分） 大熊猫的繁殖很容易，成活率很高（5分） 大熊猫体型巨大，生来下的幼仔也大（2分） 大熊猫有冬眠的习惯（2分） 大熊猫平时喜欢结伴而行（4分） 大熊猫没有固定的栖息场所（3分） 大熊猫作为友好使者出使世界各国（2分） 大熊猫是有着300万年历史的古老动物，有“活化石”之称（3分） 说明：本环节的设计，既检查了学生对文本的了解，又能激发学生得学习兴趣，还巧妙的导入课文，还使学生对大熊 HYPERLINK /works/Modern/M/mao 猫有了初步印象，可谓一石三鸟。 二、说明文学法回顾 明对象----抓特征----理顺序----析方法----品语言 三、明确学习目标 今天我们就按照“说明文五步学习法”开启愉快的学习之旅。本节课的学习目标是：了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因，激发保护动物保护生态环境的热情。学习文章合理安排说明的顺序。 四、整体感知抓特征 说明文的主要表达方式是“说明”，这篇文章中穿插有大量的记叙性文字，请同学们快速浏览课文找出这些段落，先删掉它们为课文瘦身，并用简洁的语言概括文章从哪些方面介绍大熊猫的？ 自主学习----展示交流 1、删去段落： 第1—3段 ：大熊猫在德国受到的贵宾待遇 第7段：日本“熊猫热 ” 第15段：西班牙人工饲养大熊猫生下双胞胎。 2、课文瘦身效果：（寻宝） 文章从以下方面介绍大熊猫：人见人爱、珍贵、外形、生活环境、名字由来、食性特点、活动范围、繁殖能力、科研价值 教师点拨：被删去的段落在文中是否多余？有什么作用？ 明确：增强说明文的趣味性，同时表明国宝大熊猫在国外深受喜爱。 鉴宝 作者在介绍大熊猫时，称它为国宝，有什么依据呢？今天我们就作为民间鉴宝人，走进鉴宝节目之“国宝---大熊猫”，一辨真伪！请同学们根据“国宝鉴定书”从文中找出大熊猫是国宝的依据，用横线画出来。 鉴定报告 宝物名称:___ 宝物曾用名:____