农林院校室内装饰工程课程教学改革与实践研究.docVIP

　　农林院校室内装饰工程课程教学改革与实践研究 农林院校室内装饰工程课程教学改革与实践研究 室内装饰工程是高等农林院校木材科学与工程专业（家具与室内设计方向）一门实践性很强的专业核心课程，课程主要目的是培养学生掌握室内装饰构造、施工工艺以及质量管理和验收方面的专业技能，使其能够根据装饰设计方案，合理确定材料的施工方案和工艺程序，具备室内装饰施工过程技术指导和质量监控能力。该课程作为专业技能培养的重要组成部分，在整个专业课程体系中举足轻重。 　　进入新世纪，我国装饰装修市场发展迅猛，具有设计能力、熟悉装饰流程、懂施工和管理的复合型人才深受企业青睐。西北农林科技大学作为国家985工程和211工程重点建设高校，提出了厚基础、宽口径、强实践、重创新、高素质、具有国际视野的人才培养目标[1-2]。为了实现家具与室内设计方向专业人才培养目标要求，满足装饰行业对人才的需求，本课程在课程体系建设、教学方法和手段、实践教学以及课程考核等方面进行了一系列改革和实践探索，以期为高等农林院校室内装饰工程课程教学改革提供借鉴。 　　1根据专业培养目标，明确课程教学改革思路 　　木材科学与工程专业家具与室内设计方向主要培养能在木材及木质复合材料加工利用、家具设计与制造、室内设计与装饰工程等领域进行科学研究、方案与工艺设计、技术开发、生产与施工管理、营销等方面工作的高级工程技术人才。创新能力和实践技能是本专业人才培养的核心和目标，课程改革的思路应紧紧围绕专业培养目标展开。 　　针对以教师为中心，课堂以知识传授为主的传统教学模式，本课程教学改革思路是：以学生为中心，调动学生学习的积极性和主动性，强化实践动手能力，激发创新精神，注重学生知识、能力、素质全面发展。 　　2室内装饰工程课程教学改革的主要措施 　　2.1课程建设与完善 　　2.1.1完善课程体系，加大实践教学比重。 本课程通过与同行专家和业内人士广泛交流，借鉴兄弟院校的先进模式[3]，对课程教学大纲进行了修订，重点突出了学生创新和实践能力的培养。在2008版教学大纲中，减少了理论教学学时，增加了实践教学比重。课程由54学时调整到40学时，其中理论讲授32学时，课程实验8学时，在保证校外参观实习的同时，增加2周课程设计和5周校内综合实训，强化学生专业本文由.L.收集整理实践能力培养。 　　课程教学体系由理论教学、实验教学、校外参观实习、课程设计以及校内综合实训5个环节组成。理论教学应该教会学生基本方法和规则、注重分析问题和解决问题能力的培养；实验教学主要完成理论与实际结合以及理论的验证；校外实习侧重拓展学生对装饰行业以及工作岗位认知能力，熟悉装饰新材料、新工艺，扩大学生视野；课程设计和综合实训要求学生综合运用所学知识，完成实际装修任务，让学生在干中学、学中干，激发学生主动实践的积极性和求知欲望，强化创新能力培养。 　　室内装饰工程是一门综合性很强的课程，涉及制图、表现技法、计算机辅助设计、建筑结构、水电以及材料等多门课程[4-5]。在学习本课程前，学生应修完以上相关课程，因此，本课程理论与课程实验安排在第6学期，本学期期末进行外出参观实习，课程设计和综合实训先后安排在第7学期。改革后的课程体系理论与实践有机结合，课程之间衔接得更加合理。 　　2.1.2优化教学内容。 室内装饰工程课程内容涉及面较广，在有限的学时内要保证教学质量，必须对课程内容进行优化。教学内容优化和改革应从课程性质与特点出发，结合专业特色和行业发展，及时精简、调整、补充教学内容，实现教学内容动态更新。 　　木材科学与工程专业的学生在学习本课程之前已经对木质材料的种类、性能、用途、加工、木结构、油漆等知识非常熟悉，因此，对于室内木地板、木吊顶、木质隔墙、木门窗、木楼梯及木质油漆等内容，重点讲授施工过程的关键技术以及质量验收方法，其他内容可少讲甚至不讲。其次，与本专业相关度较小的内容（如幕墙工程）以及室内装饰中较少采用的施工内容（如塑料地板、水磨石地面、PVC吊顶等）调整为学生自学；第三，及时补充新材料、新工艺，如在涂饰工程中增加了目前工程中较流行的真石漆、砂岩墙面施工工艺，在顶棚工程中增加了整体吊顶施工内容，墙面工程中增加了超薄石材饰面工艺。 　　2.1.3加强师资队伍建设。 高水平、高素质的师资队伍是提高教学质量的关键所在。室内装饰工程课程教学团队由4人组成，年龄在30～40岁，其中副教授1人，讲师3人，具有博士学位1人，硕士学位3人。为了提高教学水平，团队定期举行教学内容、方法和技巧的探讨与交流；鼓励教师参与实际装饰工程以提高自身实践技能，积极参加院校组织的讲课比赛；利用学校资源优势鼓励教师出国进修，扩大教师国际视野。目前，教学团队中1人具有国外访学经历，1名教师已获得出国研修资格。此外，聘请实践经验丰富的工程技术人员作为兼职实践教