农林高校学生学风建设中存在的问题与对策.docVIP

　　农林高校学生学风建设中存在的问题与对策 农林高校学生学风建设中存在的问题与对策 【摘要】本文在调查研究的基础上,对目前农林高校学风建设中存在的问题及其原因进行了分析,并有针对性的提出了对策建议。1、以班主任做好言传身教;2、以辅导员做好生活标杆;3、以学生党员作全员表率;4、以学业目标任务评鉴作为阶段性调整;5、以日新计划作为短期调整平台。 　　【关键词】学风建设;农林高校;调研 　　 　　学风是学校文化传统、办学理念、精神面貌的集中反映,是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现,是培养和造就高素质人才的关键性要素,是教育教学质量和人才培养质量的重要保证。加强学分建设、培育优良学风既是学校发展的重要内容,也是培养高素质专门人才的客观需要。 　　 　　一、存在的主要问题.L. 　　 　　此次调研以西北农林科技大学林学、林产化工、园林三个专业在校本科生为主要调查对象,通过每学期初对学生发放的学生学业目标任务实施评鉴表以及要求学习困难学生自我撰写的日新计划书开展调研工作,期间有针对性的选取部分问题学生作为个别访谈的对象。最后发现被调查对象学风建设中存在的问题有以下几个方面: 　　1、学习目标不明确 　　很多学生在进入大学以后失去了学习的目标,出现了两极分化:一部分学生没有任何学习目标,对各门专业课学习的目的不加了解,完全忽视了自身的学习状况与校园外激烈的竞争环境之间的关系,安于庸庸碌碌的现状;还有一部分学生也没有搞清楚进入大学学习的真正意义,利用掌握的考试技巧甚至人情技巧获取较好的考试分数,以获得高额奖学金为最终目的,并没有对所学知识真正掌握,成为有隐患的好学生,这些学生在进入社会后很可能在短期内就尝到失败的滋味。 　　2、学习态度不端正 　　相当一部分学生缺少端正的学习态度,主要表现在课堂表现、课下作业以及对所学课程的认真程度上:部分学生没有利用好课堂上教师教授专业知识的学习机会,出现听课不认真,课堂上聊天、睡觉、应付其他课程作业等现象;课下作业抱着应付的态度,要么完成质量不高,不求甚解,要么直接拿其他同学已经完成好的简单抄袭,没有做到温故知新;临近考试本应该是对本门课程学习进行全面总结的时候,很多同学则更注重考试重点的复习,并通过各种渠道窥探任课教师的出题习惯以及往年试题,比起完全掌握所学知识更在意考试成绩的高低。 　　3、学习计划不科学 　　从收集上来的调研材料分析来看,相当一部分学生没有学习计划即长远目标或指定的学习计划不尽科学,主要表现在:一部分学生抱着过一天算一天的心态,没有有计划的将所学课程串联起来,对课程设置不理解,只求门门及格,不求系统掌握专业知识;一部分学生特别注重某几门课程的学习,如英语、计算机等应用型课程,忽视基础理论性课程以及思维训练型课程,如高等数学、马克思主义哲学等,在制定学习计划时甚至写到不惜代价通过英语四六级考试;还有部分学生则完全沉浸在理论学习中,不闻天下事,只读圣贤书,希望通过此种方式消除对校园内外竞争环境的恐惧感,以自我为中心,做纯粹的知识分子。 　　4、课外时间安排不合理 　　在对学习成绩下滑的调查中发现,有相当一部分学生学习成绩不理想的原因是课外时间安排不合理,包括以下几种情况:过分积极地参加校园学生组织,如学生会、社团、艺术团等,高频次参加学校组织的各种文体活动,认为参加活动越多对自身能力提高越大,在学生组织中担任学生干部可以满足自身的虚荣心,并没有理解参加校园活动的真正意义;一部分学生过早的坠入爱河,没有处理好学习与爱情的关系,将过多的课外时间甚至课内时间放在谈情说爱上,甚至将恋爱作为学习生活的主线,一切事情为爱情让路,如果感情受到挫折则学习受到极大影响;还有少部分学生沉迷网络,试图通过虚拟世界的成功弥补现实社会的缺憾,起初只是用课外时间上网,后来随着学习成绩的下滑失去继续学习的信心,最后直接终日与网络为伴。 　　5、心理素质不过硬 　　这一问题突出表现在学生对挫折的处理上。很多学生在日新计划分析书中写到自己的学习成绩不理想是由于学习基础较差,还有部分学生并没有做好学习成绩下滑的准备,对突如其来的学习困难不知道如何处理;沉迷于感情的学生在恋爱失败后不知道怎么走出失恋的阴影;当自己碰到不公正的现象时,不知道如何规避。 　　 　　二、原因分析 　　 　　1、学生自身因素 　　学生对学习重要性的认识不够,这是产生不良学风的主要原因。大学学习的特点是学习的主动性和开放性,要求学生在这种主动性支配下明确学习目的,端正学习态度,具备踏实的学习作风。而一些学生往往不具备这种主动性。部分学生对大学生活没有规划、处于迷惘状态,这是一个不容回避的严峻现实。学生对学习品质锤炼不够,是产生不良学风的重要原因。现在的大学生多为独生子女,一些学生自制力较差,严于律己、刻苦钻研精神欠缺,缺乏追求真理、勇于拼