静物素描黑白灰.docVIP

静物素描的黑白灰 授课教师 夏煌 教学目的： 1、引导学生运用黑白灰的概括归纳方法，艺术地再现客观物体。 2、通过欣赏素描作品，使学生感受黑白灰的构成美。 教学重点： 运用黑白灰的概括归纳方法，艺术地再现客观物体。 教学难点： 黑白灰色调的正确归纳与画面形式美感的组织。 教学方法： 对比法、分析法、练习法 教学模式： 欣赏——启发——示范——实践——讲评 教学准备： 多媒体课件、静物图片、素描纸、绘画工具、多媒体教学设备。 教学过程： 组织教学 按中学教学常规进行 导入新课 1、课件展示两张问题素描作品。请学生们指出这两张素描作品所存在的问题。 2、课件展示另一张完整的全因素素描作品，通过与前两张作品的对比分析，让学生明白黑白灰在素描中的重要性，并引出课题。 3、板书课题《素描静物中的黑白灰》 三、 讲授新课 （一）深入探究学习黑白灰的形成因素。 1、学习明暗关系下所形成的物体的黑白灰 课件出示一静物图片，通过举例说明，让学生明白物体在受光影响下，呈现出的黑白灰关系。 活动体验：让学生尝试分析指出静物图片中某一物体明暗关系下的黑白灰。 2、学习色相关系下所形成的物体的黑白灰 注：色相关系即物体之间色彩的明度关系。 课件出示一静物图片，通过举例说明，让学生明白物体之间受本身色彩明度的影响所体现出的黑白灰关系。深色为黑，浅色为白，中间色为灰。 3、总体归纳黑白灰的形成因素（表格）。 4、教师总结： ①、画面中的黑、白、灰是指物体和物体之间的颜色明度所构成的明度等级。这里黑、白并不是指的纯黑、纯白，而是比较而言。 ②、黑、白、灰的形成的因素，用明暗调子的归类概括起来，无非是物体的明暗关系和物体之间的颜色明度关系。 活动体验一： 游戏：请A组同学到讲台上随意地一字排开，请B组的同学讨论后选一个代表出来，根据A组同学的衣服颜色的明度由深到浅将A组同学重新排列。时间：两分钟。 活动体验二： 观察黑板上提供的两张静物图片，A、B两组各选两个代表用老师提供的数字贴，从1到9由深色到浅色的分别找出其黑白灰来，1为最深9为最浅，看看那一组找的又最快又准。 反馈：通过以上两次活动体验，你体会到了什么？ 教师小结：物体固有的色彩是有明度变化的，它们的差别我们可以通过反复对比找到。 (二) 深入探究学习黑白灰的归纳方法。 1、课件展示一张静物图片，教师边做示范，边讲解步骤和具体的方法。 2、课件出示正确的作画步骤。 3、艺术实践。 课件出示一静物图片，学生先根据所提供的图片先快速找到黑白灰关系，并按步骤画出来。作业大小32开，工具：铅笔。 训练目的： ①、培养学生对黑白灰构成的认识和理解。 ②、提高学生对物象的概括和分析能力，学会归纳黑白灰调子。 4、教师巡回指导。 5、作业讲评。 （三）优秀素描作品赏析。 总结 今天我们学习了静物素描的黑白灰的形成因素和黑白灰的概括归纳方法，希望同学们能在今后的素描写生中灵活运用今天所学知识，创造出更好的优秀作品。