苏教版四年级数学(下)第8单元.docVIP

四年级下册数学第八单元教学计划 教 材 简 析 学生在三年级已经初步感知生活中的对称和平移、旋转的现象，初步认识了对称轴，能在方格纸上画简单的轴对称图形，在方格纸上也能把简单的图形沿水平或垂直方向进行平移。在此基础上，本单元让学生进一步认识轴对称图形的对称轴，学习在方格纸上平移和旋转简单图形，发展空间观念。对称和平移、旋转的现象能在方格纸上画简单的轴对称图形，在方格纸上也能把简单的图形沿水平或垂直方向进行平移。对称轴 学 要 求 1、使学生进一步认识轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形的特征，会画一些简单轴对称图形的对称轴；进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形平移或旋转90度。2、使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。 3、使学生在认识对称、平移和旋转的过程中，产生对图形与变换的兴趣，并进一步感受对称美，感受平移和旋转在生活里的应用。 时 安 排 教学内容 授课时数 起止日期 备注 图形的对称 1 图形的平移 1 图形的旋转 1 图案的欣赏和设计 1 课题：　轴对称图形的对称轴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课时间：　　　 总　4　课时　　　　第　1　课时　　　 教学目标 1．让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。 2．让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情 操，增加学习数学的兴趣。 教学重难点 经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。画平面图形的对称轴 教具学具 挂图、直尺等 教学过程 诊断调整 一、复习铺垫 出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。提问：这三幅图有什么共同的特征?(都是轴对称图形) 指着蝴蝶图提问：你怎么知道它是轴对称图形的?(指名到讲桌上折纸并回答) 把蝴蝶图贴在黑板上，提问：谁能指出这幅图的对称轴? 二、导入新课 这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。 三、引导探究 1．首先我们研究长方形的对称轴。请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。 学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。 2．指名到投影仪前展示自己的折法和画法。 提问：你能告诉同学们折纸时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画吗?对他的发言有没有不同的意见?谁还有不同的折法吗?也来展示一下。(指名展示)为什么这条线(指着学生画出的对称轴)也是这张长方形纸的对称轴? 3．这样看来，我们已经找到了长方形的两条对称轴，它还有另外的对称轴吗?用纸折折看。 4．让学生各自在课本上画长方形的对称轴，画好后同桌检查，并提问：你能画出长方形的几条对称轴? 6．教学“试一试” 谈话：下面我们研究正方形的对称轴。请拿出一张正方形纸， 再通过折纸研究它有几条对称轴，再在书上画出正方形的各条对称轴。先展示只画出两条对称轴的图形，提问：这两条对称轴画得对不对?还有其他对称轴吗? 四、巩固应用 1．做第1题。 (1)指名读题。提问：这道题让我们先做什么，再做什么，最后做什么? (2)让学生各自按题目要求操作。 (3)提问：哪几个图形是轴对称图形，各画了几条对称轴? (可补充说明：四条边相等的四边形是菱形，它有2条对称轴) 2．做第2题。 (1)让学生自己读题。 (2)提问：题中的图形都是轴对称图形吗?第几个图形不是轴对称图形，为什么? 3．做第3题。 (1)让学生读题后自己在书上作图。 (2)展示部分学生的答案，共同评议。 (3)提问：谁能以左图为例说一下作图的步骤? 4．做第4题。 展示部分学生的答案，共同评议。 提问：每个图形各画了几条对称轴，你发现了什么? 5．做第5题。 让学生自己制作，然后在小组内观赏评议 五、课终总结 板书设计 课题：　图形的平移　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课时间：　　　 总　4　课时　　　　第　2　课时　　　 教学目标 让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直) 方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。 2. 让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 3．让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。 教学重难点 能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平 移。 教具学具 直尺、三角尺 教学过程 诊断调整