2016-2017学年人教版必修一ATP的主要来源细胞呼吸教案.doc

细胞的能量“通货”--ATP 教材分析 本讲内容包括ATP的结构和作用、细胞呼吸的方式及过程、影响细胞呼吸的环境因素及应用和探究酵母菌细胞呼吸的方式四部分，其中ATP的结构和作用内容较碎，整体性不强，但在以往的高考中都有所涉及，所以在复习的时候决不容忽视；细胞呼吸的方式及过程是高中生物里边的重点、也是难点，学生对细胞呼吸的过程理解及相关化学方程式的书写都存在较大问题。因此我对本讲的内容安排是这样的：ATP的结构和作用与细胞呼吸的方式及过程可以借ATP与ADP的相互转化整合在一起来复习，作为一个课时，影响细胞呼吸的环境因素较为重要，而且对学生来讲分析起来较难，所以独立作为一节；探究酵母菌细胞的呼吸方式属实验设计，是高中生物中较普遍的老大难，可以以实验设计为内容作为一节来单独讲解；本节课我计划进行第一课时。 学情分析 学生学习该部分内容是在高一的上学期，所以现在复习起来他们历时较长、遗忘的内容较多；二中的学生头脑灵活，但动手能力有所欠缺。基于这种现实，我在课件中设计了一些引起他们兴趣及回忆的内容，在化学方程式的书写上尽可能多的让他们自己动手，有时候也要适时补充；在计算上有所提醒，确保他们能跳一跳够得着。 教学目标 1、ATP的结构和作用 2、细胞呼吸的方式及过程 3、判断细胞呼吸方式的方法 四、教学重点与难点 （一）教学重点 1、ATP的结构、ATP与ADP的相互转化 2、细胞呼吸的方式及过程 （二）教学难点 判断细胞呼吸方式的方法 五、教学方法 问答法、讨论法、讲述法相结合 六、教学用具 多媒体教具 课时计划 1课时 八、教学过程 【引入】用醒目的现金和支票引入主题。 ATP的结构和作用 展示ATP化学知识的网络结构示意图，教师引导学生共同分析ATP的结构、ATP的生成途径及ATP水解的过程。 ATP的结构（1）元素组成（2）三种组成成分 分析：腺苷（A）与腺嘌呤（A）的区别； 普通化学键与高能磷酸键的区别； 例题：.图表示ATP的结构,下列相关说法正确的是 A.b键断裂后形成ADP和Pi B.图中的3表示ATP中的A C.由1、2、3各一分子形成的物质是组成DNA的基本单位 D.a键断裂释放的能量可以直接用于生命活动 2、ATP的生成途径 （1）ATP形成过程中所需能量的来源，要求学生在草稿纸上写细胞呼吸的化学方程式； （2）ATP水解过程与ATP生成过程为什么不是可逆的化学反应； （3）要求学生结合下表，说出细胞内ATP的生成过程和消耗过程，力求写出产生ATP的化学反应式。 例题：下列关于生物体内的ATP的叙述,正确的是(　　) A.甲、乙、丙都不含高能磷酸键 B.植物体内能量1可以用于水的光解 C.乙是构成RNA的基本组成单位之一 D.能量2可以来自蛋白质水解 细胞呼吸 展示课本上细胞呼吸作用过程示意图，要求学生（1）、补充完整左边图表。 、依图说出每个阶段的反应物、产物及场所。 引导学生一起分析；再提问学生有氧呼吸和无所呼吸的区别，展示思考题 （1）如何理解有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段完全相同？ （2）丙酮酸是否进入线粒体与什么有关？ （3）丙酮酸分解产生什么样的产物与什么有关？ 让学生思考讨论解决，并作必要的补充，结合下列例题完成对细胞呼吸的复习。 例：1、右图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于 A．线粒体、线粒体和细胞质基质 B．线粒体、细胞质基质和线粒体 C．细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D．细胞质基质、细胞质基质和线粒体 例2.图甲是细胞呼吸示意图,图乙是某细胞器结构示意图。下列说法正确的是(　　) A.①②④阶段均放出少量能量 B.水参与第④阶段的反应,该过程发生在图乙中的b处 C.人体细胞分解等量的葡萄糖,③阶段释放CO2的量是④阶段的1/3 D.①⑤分别发生在图乙中的a、c处 通过例2完成对细胞呼吸过程、场所、物质变化和能量变化的复习。幻灯片回放到细胞呼吸的化学方程式，对细胞呼吸作小结。 通过例题复习判断细胞呼吸方式的方法 例.在a、b、c、d条件下,测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如下表。若底物是葡萄糖,则下列叙述正确的是(　 ）　 A.a条件下,呼吸产物除CO2外 还有酒精和乳酸 B.b条件下,有氧呼吸消耗的 葡萄糖比无氧呼吸多 C.c条件下,无氧呼吸最弱 D.d条件下,产生的CO2全部 来自线粒体 向学生讲解判断方法：“三看法”判断细胞呼吸的类型? (1)一看反应物和产物 ①消耗O2或产物中有H2O,一定进行了有氧呼吸。 ②产物中有酒精或乳酸,一定进行了无氧呼吸。 (2)二看物质的量的关系 ①无CO2产生?只进行无氧呼吸,产生乳酸。 ②不消耗O2,但