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课题十九 计数器应用实例 教师授课教案 课程名称：数字电子技术?????? ???????????????20 0 年至20 0年第? 学期第??? 次课 班??? 级：?? ????????????????????????????????编制日期：20 ?0年????? 月????? 日 教学单元（章节）： 5、2　计数器应用实例 目的要求： 1、进一步熟悉计数器的功能 2、能熟练分析计数器的实例应用 知识要点： 构成地址计数器 组成分频器 用于测量脉冲频率和周期 常用集成计数器简介 技能要点： 能熟练分析计数器的应用 教学步骤： 1、复习任意进制计数器的构成方法 2、介绍计数器的应用实例 教具及教学手段： 多媒体与课堂讲授相结合 举例分析 作业布置情况： 课后习题5、9 课后分析与小结： 授课教师：???????????????????????? ??????????授课日期：20???? 年???? 月???? 日 ?  教??? 学??? 内??? 容 板书或旁注 复习： 任意进制计数器的构成 新课 一、构成地址计数器 本书课程设计霓虹灯显示控制器中2764EPROM的地址码产生电路如书本图13．2所示，该电路是由3个74LS161四位二进制计数器构成的地址计数器。 2764EPROM有8K个存储单元，故有13根地址线。在课程设计中，只用了2K个存储单元，故需要有11位地址码来产生2048个地址。这11位地址码由3个74LS161四位二进制同步加法计数器提供。由图可见，11位地址码从低到高由U1的Q0~Q3、U2的Q0~Q3和U3的Q0~Q2提供。每输入一个计数脉冲，EPROM的地址就自动加1，直到产生全部的2048个地址，计数器清零，再开始新一个周期的计数 二、计数器组成分频器分频器 分频器：用来降低信号的频率，是数字系统中常用的器件。利用一个高稳定的信号源产生多种频率的信号。这是数字系统中为获得各种时钟脉冲而普遍采用的方法 1．一般程序分频器 分频比N：分频器的输入信号频率fI与输出信号频率fO之比程序分频器：指分频比N随预置数据而变的数控分频器，因此，凡具有并行置数功能的计数器都可以组成程序分频器 （a）是程序分频器的一般框图，图（b）是分频比N=7时，程序分频器输出信号uO与输入信号uI的同步波形。由图可知，其分频比N=fI/f0=T0/TI=7。 例如在一个数字电话PCM30/32路基群系统中，需要各种各样的基准脉冲信号以实现采样、编码、同步等，这些信号就是依靠分频器产生的。 ? 采用集成计数器实现的程序分频器，它在通信、雷达和自动控制系统中得到广泛应用 ?  教??? 学??? 内??? 容 板书或旁注 2．M/M+1分频器 M/M+1分频器在频率合成器中经常采用，它有两种工作模式，即M次分频模式和M+1次分频模式。 下图是一个由74LS163二进制计数器和门电路组成的M/M+1分频器。图中uI、uO分别是信号输入、输出端；b4、b1是分频器数据输入端。b4、b1的值应为M的二进制数。SC是工作模式控制端。SC=0时，分频比为M，SC=1时，分频比为M+1。 该分频器包括两部分，其一为74LS163和非门组成的可控分频器，分频次数由预置数b′4b′3b′2b ′1控制；其二为或门和异或门组成的码组变换器，由它为74LS163提供预置数据。当SC=0时，码组变换器用作变补器，预置数b′4~b′1是输入数b4 ~b1的补码，故可控分频器作M次分频；SC=1时，变换器用作变反器，b′4~b′1是b4 ~b1的反码，故可控分频器作M+1次分频。图中，CEP和CET为计数控制端，TC是进位端，是同步并行置数控制端。 故可控分频器作M+1次分频。图中，CEP和CET计数控制端，TC是进位端，是同步并行置数控制端。 三、计数器用于测量脉冲频率和周期 如下图所示，被测频率的脉冲信号和取样信号一起加到与门G。在t1~t2期间，取样脉冲为正，G开通并输出被测脉冲信号。此脉冲由计数器计数，计数值就是t1~t2期间被测脉冲的个数N，由此可求得被测脉冲频率为f= ? ? 教??? 学??? 内??? 容 板书或旁注 例如，若在t2-t1=S1内，计数器的计数值为1200，则f=1200Hz。在图5．16所示电路中，取样脉冲宽度为10ms，若计数器74LS161的计数值为15，则被测脉冲的频率为1500Hz。译码显示电路用于显示被测脉冲的频率值。 将上图稍加改变，便可用来测量脉冲周期(或宽度)，如下图所示 原理：将基准频率为1MHz的脉冲信号经受控与门G加到计数器的输入端，在待测时间间隔TX内计数器对此信号进行计数。显然，计数器显示的数值就是以μs为单位的脉冲周期TX。例如，脉冲周期