青岛版六年制二年级数学第4单元教学设计36–50.docVIP

单 元 备 课 课题 第四单元 凯蒂学艺——表内乘法（二） 教 学 总 目 标 1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6～9的乘法口诀。 2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。 3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。 教 材 解 读 本单元是在学生学习了1～5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的继续学习。通过对1～9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。 本单元教学的主要内容是：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。由于学生对编口诀已经有了一定的基础，因此引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀是本单元教学的重点。寻找规律，记忆口诀是本单元教学的难点。 本单元 以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6～9的乘法口诀的学习。一起玩耍的气氛，也为教材增添了新意。 重点 难点 具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀是本单元教学的重点。 寻找规律，记忆口诀是本单元教学的难点。 课 时 安 排 缝沙包——2课时 叠纸啪——2课时 学做中国结——2课时 趣味剪纸——2课时 综合练习——1课时 我学会了吗——1课时 课 题 6的口诀 课 型 新授 教学内容 教科书第37-40页 备 课 祝阳镇 教学时间 共 6 课时 第 1 课时 整 理 王玉海 教学目标 1、结合具体情境，能借助儿歌编制6的乘法口诀。 2、经历系统整理口诀的过程。 3、培养合作意识，发展思维能力。 教学重点 在情境中体会乘法意义，自编口诀。 教学难点 在情境中体会乘法意义，自编口诀。 教学准备 挂图、相应的课件 教 学 过 程 复 备 一、谈话导课 凯蒂是一位外国小朋友，她在电视上看到了我们美丽的中国，就跟随她的爸爸妈妈来到了这儿。在与小朋友做游戏的时候，她认识了许多中国的玩具，今天，她决定跟小朋友们学做沙包。 二、提出问题 1、仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了些什么？ 指名答： 生1：缝沙包。 生2：缝一个沙包要用6块布。 生3：缝了6个。…… 2、你能提出什么数学问题。 生1：缝3个沙包要用多少块布？ 生2：缝5个沙包要用多少块布？ 生3：桌子上一共有多少个纸杯？…… 3、自编口诀，解决问题。 凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算做6个沙包用多少块布？你愿意帮忙吗？ 教 学 过 程 复 备 你是怎样计算的？ 生1：用加法6+6+6+6+6+6 生2：1个沙包6块布，2个沙包12块布…… 生3：列算式6ⅹ6，用口诀计算 师：用哪句口诀？（六六三十六） 你们还能编出其它的关于6的口诀吗？ （小组合作编口诀） 4、整理口诀。 同学们真聪明，编出了6 的口诀，我们把它按顺序写下来。（板书6的口诀） 同学们齐读一下。 以后在计算乘法时，我们就可以用口诀来解决关于6的乘法了。 5、解决问题。同学们看，这个问题怎样解决？茶几上放了多少个纸杯？说说你想怎样列式？用哪句口诀来解决这个问题？ 三、练习 1、自主练习1 你能接着说下去吗？（同桌相互说一说，看谁反应快）2、对口令（6的口诀）师生之间，生与生之间，互相练习。 四、小结 同学们这节课学完后有哪些收获？ 板 书 设 计 6的口诀 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 教 学 反 思 课 题 7的口诀 课 型 新授 教学内容 教科书第41-44页 备 课 祝阳镇 教学时间 共 6 课时 第 2 课时 整 理 王玉海 教学目标 1、经历编制乘法口诀的过程，自主编制7的乘法口诀。 2、应用7的乘法口诀解决实际问题。 3、发展学生的迁移能力。 教学重点 编制7的乘法口诀 教学难点 编制7的乘法口诀 教学准备 挂图、相应的课件 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，激发学习兴趣 同学们喜欢做什么游戏？凯蒂来到学校参加了什么游戏活动吗？ 二、自主探索，合作交流 1、编制7的乘法口诀 根据信息窗的信息你能提出什么问题？ 我们解决一共叠多少个纸牌问题？你能编编儿歌吗？ 怎样计算7×7呢？学生讨论后交流。 这样计算太麻烦了，咱们一起编7的乘法口诀。 分组编制后交流，并填在课本上。 1×7=7 一七得七 2×7=14 二七十四 3×7=21 三七二十一 4×7=28 四七二十八 教 学 过 程 复 备 5×7=35 五七三十五 6×7=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九 （5）读读背背7的乘法口诀2、运用口诀解决实