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农村中小学如何创设优质体育课 　　【摘要】体育课堂教学是提高学生身体素质的主要阵地,掌握有关身体健康的知识和科学的健身方法,提高自我保健意识,坚持锻炼增强体能,促进身体健康,养成健康的行为习惯和生活方式,应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。 　　【关键词】农村中小学;优质体育课;创设 　　 　　所谓“优质课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。在有限的四十五分钟,提高教师教学效益,提高学生的锻炼效果,最终达到提高全体学生的身体素质。 　　那么究竟如何才能打造出优质的课堂呢? 　　一、充分的课前准备 　　新《标准》)针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》,在制定教学目标的时候,要严格按照《标准》的要求对照执行。首先,教学目标的定位要难易适中。比如打篮球,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦。同样的篮筐高度,个子高的很容易投入,个子矮的就不容易投入,教师要灵活分组安排学生的练习难易程度,才能调动每个学生的学练积极性。其次,教者在教学过程中,要合理充分利用时间。如准备阶段的预设要为主要教材做铺垫,有利于学生对主教材学习与掌握。各环节之间的过度要自然,不要浪费时间,把节省下来的时间用在学生的学练上,以提高时间的利用率。再次,根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。 　　此外还要明确每节课教学的重点与难点,而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破;合理地讲练,每节课都要有比较深入的信息反馈与调整,确保每节课中目标的达成度。 　　二、活跃而有序的课堂状态 　　在体育教学中,积极培养体育骨干,发挥其作用,是提高教学效果的需要,也是培养学生能力、全面完成体育教学任务的需要。他们是体育教学和开展各项体育活动的一支重要依靠力量,为了充分发挥其作用,必须注意对他们的培养和使用,使其成为体育成绩好、道德品质优良、并具有一定组织能力的骨干。体育骨干的培养从以下几点入手:一是,进行思想道德教育。使他们认识到“责任心”的重要性,以此来培养他们的服务意识,增强他们的关爱意识和责任感。帮助他们树立起既为同学们服务,又能提高自身综合能力的思想。讲明目的、任务和意义,使他们明白自身所起的带头示范作用的重要性。只有在同学们的支持、信任和拥护下,才能取得更好的成绩。在同学们的认可下,才能更好的发挥自身的作用和优势。二是,讲明他们今后在教学和课外活动中将从哪些方面去工作,担负起什么样的任务。三是,进行必要的口令和基本队列的训练,使其掌握一定的队列队形知识,起好排头兵的作用。教他们学会吹口哨,讲清各种哨音所起的作用,使他们能够很好地带领学生做操和跑步。、给他们传授一定的体育竞赛知识,结合竞赛办小裁判员训练班,使体育小骨干懂得基本比赛规则,掌握一定的裁判方法,在各种比赛中担任裁判的协助工作。课前让他们了解课时任务、要求以及运动保护方法等,以便在分组教学中发挥他们的助手作用。 　　三、体育场地器材的合理利用与开发 　　1、充分发挥现有体育器材的多种功能 　　体育器材一般都具有多种功能,只要转换视角和思维方式,就可以开发常用器材的多种功能,一物多用。根据器材特点,确定其多种用途,是解决器材品种少的好办法。 　　2、发挥教师和学生的创造力和想象力制作简易器材 　　利用废旧物解决器材的短缺,改善教学条件,是一个“量材录用”、“因陋就简”的积极办法。另外,以生活物品和生产工具等作为器材替代物,也是一个解决器材数量少的简单办法。各学校应该根据本校实际,制作简易的器材,改善教学条件;教师根据学生生活经验、项目特点,发动学生开动脑筋,利用一些废旧物、生活物品等制作简易器材,既可以解决体育器材匮乏的困难,又能培养学生的动手能力和创造能力。 　　3、根据学校的实际情况,合理使用现有场地 　　合理使用场地器材,强调的是在“使用”上下工夫,在教学组织上充分安排好场地,最大限度挖掘使用空间和时间,同时还要注意安全问题和场地器材的保养工作。 　　在体育教学中,合理使用场地器材,是解决场地小提高教学质量的一项根本措施。在使用场地器材的过程中,要充分利用学校的自然环境和建筑物,在指定的区域内教学。例如:沿着花坛跑、绕树慢跑、台阶两脚交换跳、跑楼梯、沿墙根慢跑纵跳摸高、靠墙手倒立,对墙投掷、绕过