2016-2017学年人教版选修三体外受精和早期胚胎培养教案.doc

3.2　体外受精和早期胚胎培养 【三维目标】　　知识与技能　　1、简述哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。　　2、简述哺乳动物胚胎的早期培养方法。　　3、认同体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。　　4、能够使用通俗语言介绍体外受精和早期胚胎培养技术。　　过程与方法　　本节内容我采用的学习方法，以“试管牛”为例，让学生以胚胎学家的身份去思考，去探究，从而激发学习兴趣、培养能力、获取知识。注意搜集相关“试管牛”技术及其发展的资料，讨论并制定试管牛工厂化生产的技术流程，达到所学知识的融会贯通。　　情感态度与价值观　　在学习中，积极参与搜集资料信息，并结合“体内受精和胚胎发育”的已有知识储备，合理的推理和设计体外与胚胎培养的流程，从其发现理论与实践的结合点与差异，体会科学探索的差异，体会科学探索的艰巨性，掌握科学探究的一般方法。【教学重点和难点】　　1．教学重点　　（1）体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。　　（2）哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。　　2．教学难点　　（1）卵母细胞的采集和培养。（2）精子的采集和获能。 ? 【课堂教学过程】 ? 一、走进课堂 ? 导课：通过多媒体向学生展示国内外试管动物特别是试管牛的发展现状。让学生分析资料思考系列问题： ? 为何叫试管动物？什么是试管动物？它们是怎样产生的？ ? 引入课题：板书：3．2?体外受精和早期胚胎培养 ? 通过多媒体展示两幅图一副是试管中的婴儿，一副是教材上的试管牛和试管羊。比较两幅图第一幅中有试管叫试管婴儿，而第二幅中无试管为何也叫试管牛和试管羊？ ? 那么何为试管动物和试管动物技术？ ? 学生回答试管动物技术的概念，同时根据概念简单分析试管动物形成的大概过程。 ? 板书：一、试管动物技术 ? 师：那么大家试想一下，自然界普通牛的产生那么方便为何又要人工创造试管牛呢？ ? 展示图片：我国牛和国际良种牛在性状上的差异，让学生谈谈面对此情此景的感想。 ? 生：向国外学习，加强杂交育种培育新品种。 ? 生：不行，经历的时间太长，且结果带有不确定性。 ? 生：那我们直接引种。 ? 展示引种的困难：费用昂贵，且繁殖率低。 ? 学生们私下里窃窃私语。 ? 展示母牛体内卵母细胞和公牛产生的精子特多，对此你有何大胆的设想以解决上述难题？ ? 生：（又一次热烈纷纷拿出方案）在体外让它们受精，然后得到胚胎，再借腹怀胎就可实现我们的目的。 ? 师：那这个伟大的设计怎样由理想变成现实呢？下来我们就以试管牛为例来具体设计实施。 ? 二、探究新知 ? 板书：二、试管牛 ? 任何一项技术的实施首先要找到理论根据，试管牛的培育也一样，我们首先寻找理论依据。 ? 板书：1、理论依据 ? 师：1、复习联想：回忆第一节课内容，并思考讨论以下各题： ? （1）哺乳动物体内胚胎的形成需要经过哪些过程？ ? 生：精子和卵子的发生—受精—胚胎的发育 ? （2）哺乳动物体外胚胎的发育需要完成哪些环节？ ? 生：获得精子和卵子—体外受精—体外胚胎培养 ? 师：很好，有了理论我们先得设计生产流程线。（大家在下面设计，请王晨同学在黑板上设计） ? 板书：2、流程图 ? 学生修正点评流程图。 ? 师给出较详细的流程图： ? 师：有了流程图我们就可以模拟设计试管牛 ? 2、角色模拟 ? ①请大家来扮演胚胎工程专家，共同模拟研究“试管牛”工厂化生产的技术流程。 ? ②按照我们的合作小组，各组根据技术流程图选取某环节进行研究（具体分环节）。 ? ③整理研究内容： ? 方法：查阅有关资料（可根据教材或利用自己搜集的有关“试管牛”的资料）→研讨、制定技术方法→写出研究报告。 ? 3、展示研究成果 ? 师:请各小组长按流程图的顺序依次展示本组的设计环节。 ? 板书：3、体外受精 ? （1）、卵母细胞的收集和培养 ? 生：卵母细胞的采集有三种方法：分别是超排技术、活体冲卵和从屠宰母畜的卵巢获得。得到之后培养到第二次减数分裂中期。 ? 师：大家觉得李萌同学描述的准确吗？ ? 生：我觉得不全面，没比较三种方法的异同，同时没描述其的具体操作。超排技术具体做法是对实验动物小鼠、兔和小家畜猪、羊等卵母细胞采集时，可先用促性腺激素处理，使其排出更多的卵子，然后在适当的时间从输卵管冲取卵子，并使其直接与获能的精子在体外受精。活体采卵需借助超声波探测仪、内窥镜或腹腔镜，直接从活的动物卵巢中吸取卵母细胞。第三种方法从刚屠宰的雌性动物体内摘取卵巢，再从卵巢中采集卵母细胞。后两种方法适用于大家畜和大动物。采集的卵母细胞需在体外培养成熟后才能与获能的精子受精。 ? 生：采集卵母细胞时根据需要，选择质量符合要求的才可，并不是所有的卵母细胞都适合体外培养受精，只有卵母细胞有三层以上卵丘细胞紧密包围，细胞质均匀或是卵母细胞质均匀，卵丘