2016-2017学年浙科版必修2自由组合定律课件（23张）.ppt

我们是9:3:3:1兄弟 遗传题在高考中占有很大的比重，也是教材中的重点、难点，学生对正常的遗传问题比较熟悉，对数据的运用处理也得心应手。但对于孟德尔比率9：3：3：1 偏离问题的解决略显不足，常常出现差错。 此类题目的主要特点是：在基因的分离与组合上依然遵循自由组合规律，但在基因型与表现型的对应上不一定像9∶3∶3∶1那样有规律，解答此类题时可先套用9∶3∶3∶1比例的相关特点，当出现9∶3∶3∶1时,则亲本必为双显性性状,且亲本必为双杂合子,9为双显，3为单显，1为双隐这是解答此类问题的基本出发点。此类题目主要有以下几种： 一、常见的变式 1.显性基因的互补作用 若干个非等位基因只有同时存在时才出现某一性状，其中任何 一个发生突变并引起隐性纯合时，都会导致同一突变型性状。此时 F2出现9：7（3+3+1）的性状分离比。 例1 在牧草中，白花三叶草有叶片内含氰(HCN)的和不含氰的两个品种。现已研究查明，白花三叶草的叶片内的氰化物是经下列生化途径产生的： 现有两个不产氰稳定遗传的亲本杂交，获得F1后自交。在F2中会出现产氰和不产氰两个品种，则亲本的基因型是______和_______，且产氰和不产氰的理论比是_________。 DDhh ddHH 9:7 不产氰ddhh 、ddH--、D--hh 产氰D--H-- 稳定遗传 ddhh、ddHH、DDhh DDhh×ddHH DdHh 自交 9D--H-- :3 D--hh :3 ddH-- :1 ddhh 2.显性基因的积加作用 两种显性基因同时存在时产生一种性状，单独存在时则 能表现相似的性状，无显性基因时表达出又一种性状来。常 见的变式比有9：6：1的分离比。 例1： 一种观赏植物，纯合的蓝色品种与纯合的红色品种杂交，F1为蓝色，F1自交，F2为9蓝：6紫：1红。若将F2中的紫色植株用红色植株授粉，则后代表现型及其比例是 A．2红：1蓝 B．2紫：1红 C．2红：1紫 D．3紫：1蓝 B 9蓝：6紫：1红 ↓ 蓝：双显；紫：单显；红：双隐 F1为双杂合子 aaBB×aabb→aaBb紫 aaBb×aabb→2aaBb紫 :1 aabb红 中的紫色植株用红色植株授粉 3、抑制基因引起的变式比 位于两对同源染色体上的两对等位基因共同对一对性状发生作用，其中一对等位基因中的一个基因的效应掩盖了另一对等位基因中显性基因效应，或者说本身并不抑制性状，但对另一对基因的表现有抑制作用。使孟德尔比率9：3：3：1 发生偏离，常见的变式比为12：3：1 、 13：3、 9：3：4等形式。 例1： 在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（Y）对绿皮基因(y为显性，但在另一白色显性基因（W）存在时，则基因Y和y都不能表达。两对基因独立遗传。现有基因型WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是（????）? ? A??4种，9：3：3：1???????????????B??2种，13：3? ??? ? ?C??3种，12：3：1????????????????? D??3种，10：3：3? C 黄皮：wwY- 白皮：W- Y- W- yy 绿皮：wwyy WwYy×WwYy 9W- Y- 白皮：3 W- yy 白皮 ：3wwY- 黄皮：1wwyy绿皮 例2： 蚕的黄色茧（Y）对白色茧（y)为显性，抑制黄色出现的基因（I）对黄色出现的基因（i）为显性，两对等位基因独立遗传。现用杂合白茧（YyIi)相互交配，后代中的白色茧与黄色茧的分离比为 （ ） A 3：1 B 13：3 C 1:1 D 15:1 B 黄色：Y- ii 白色：Y- I- 、yyI-、yyii YyIi×YyIi 9Y- I- 白色：3Y- ii黄色：3yyI-白色：1yyii白色 （2012年上海30）某植物的花色受不连锁的两对基因A／a、B／b控制，这两对基因与花色的关系如图ll所示，此外，a基因对于B基因的表达有抑制作用。现将基因型为AABB的个体与基因型为aabb的个体杂交得到Fl，则F1的自交后代中花色的表现型及比例是 A．白：粉：红，3：10：3 B．白：粉：红，3：12：1? C．白：粉：红，4：9：3 D．白：粉：红，6：9：1? C 高考演练 白色：aabb、aaB- 粉色“A- bb、AaB- 红色：AAB- Fl:AaBb 9A- B-