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利用游戏培养幼儿的安全意识 　　摘 要：安全是幼儿园工作的重中之重，而游戏是幼儿的天性，如何结合游戏培养养幼儿的安全意识成为幼儿教学工作的重点和难点。笔者结合工作实践认为，利用角色游戏、语言游戏和亲子游戏培养幼儿的安全意识不失为行之有效的方法，以期对幼儿安全教育工作起到积极的作用。 　　关键词：游戏；安全意识；培养 　　安全，是人类生存最基本的需要，保护幼儿的生命安全是幼儿园工作的首要任务。而游戏是幼儿的天性，如果能在轻松、愉悦的游戏情境中开展安全教育，引导幼儿边游戏边感受安全规则，会更容易激发幼儿学习的主动性，让他们愉快地习得安全规则，培养自护能力。幼儿园游戏的形式有很多种，教师们应针对不同的游戏形式，结合安全规则教育内容开展教育活动，如何结合游戏培养幼儿的安全意识？我认为应做到以下几点： 　　一、利用角色游戏培养幼儿自护自救能力 　　角色游戏是指创设情景，教师引导幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映周围生活的游戏。将安全规则教育融入角色游戏，有利于幼儿快乐轻松地学习和掌握安全规则，提高自身自护自救能力。比如，大班“谁到我家来做客”的角色游戏中，老师首先创设了温馨的家庭情景，让幼儿分别扮演不同的客人进入“家游戏”中，“妈妈”则叮嘱幼儿：“看看谁来了，问清客人的姓名，陌生人来了不要开门等等”，幼儿在游戏中通过教师的指导学习如何应对陌生客人来家的方法。生动有趣的情节、快乐的角色表演让幼儿在游戏中不但学会了与陌生人相处的安全知识，而且做到了边学边用。教师教授的安全规则不知不觉中已熟练运用，教育效果非常好。 　　二、通过语言游戏培养幼儿的安全意识 　　语言游戏是一种语言练习，只有在幼儿对语言本身感兴趣，而且幼儿了解自己具有操纵语言能力，对语言具有控制感时才可能玩语言游戏。中班的幼儿最喜欢的打电话游戏，电话薄里加入特殊符号“110、120、119、114”。首先让幼儿认识这些电话号码，其次组织幼儿进行练习。例如：下面是幼儿在打电话时的游戏情境： 　　幼一：拨打“119”电话：“喂，我们这里着火啦，快来吧”！说完就扣电话。 　　师：“你没有说清楚失火的地址，消防员叔叔不知道到哪儿救火。” 　　幼一：重新拨打“119”电话：“喂，我们家着火啦，我们家在五生活区11号楼6号，你们快来吧！” 　　幼二：拨打“120”电话：“喂，我的奶奶晕倒了，快来救救我奶奶”说完就扣电话. 　　师：“你没有说清楚奶奶在哪儿晕倒，救护员不知道到哪儿救人，会耽误奶奶的病情。 　　幼二：重新拨打“120”电话：“喂，我的奶奶在安钢丹尼斯门口晕倒了，快来救救我奶奶吧！ 　　打报警电话是有一定的模式的，幼儿对特殊电话缺乏已有经验，打电话时过于简单和随意，但经过教师的提示和帮助他们大多数会用正确的语言来准确表达，培养了幼儿的安全意识。 　　三、利用亲子游戏帮助幼儿掌握安全规则 　　《幼儿园教育指导纲要》强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”幼儿园的安全工作离不开家长的参与和支持，为此，可结合安全教育内容设计每月一次的亲子游戏：超市安全、交通安全、游泳安全、郊游安全、参观消防队等。半年来，亲子游戏受到家长和幼儿的喜爱，我们惊喜地发现，亲子游戏一方面提升了幼儿与家长的亲密度，另一方面也让户外安全的规则，在亲子互动的快乐气氛中印刻在幼儿的脑海中。如：在消防日?@一天，幼儿和爸爸妈妈一起去参加消防栓灭火游戏，游戏中以家庭为活动小组，小组成员互相配合比赛灭火，以最先将火扑灭的小组为胜。在活动中，幼儿争先恐后地边跑边拖着软管奔向爸爸所在的位置，将软管递给爸爸，爸爸快速地将管子拧到消防栓上，打开水龙头，水迅速的流入管内，妈妈拿着水龙头直接对着火的物体，迅速将火扑灭。活动中，幼儿亲身体验了灭火的全部过程，感受到突发事件中，沉着、冷静地配合父母完成任务的重要性，掌握了使用消防灭火的方法。爬山时由于家长的引领示范，幼儿都学会了上山和下山的安全规则。通过这些亲子游戏幼儿一方面获得了安全自护知识，另一方面体验了游戏的快乐增进亲子关系，更有利于幼儿的身心健康发展。 　　四、结语 　　总之，为增强幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力，我们积极地采用多种游戏的方式来进行，目的是让幼儿得到更多的安全保护常识，让幼儿知道哪有危险，更知道如何面对危险，在活动中有效保护自己，这样才能使孩子的健康成长有保障。 　　参考文献： 　　[1]邬家瑶.利用游戏活动渗透幼儿安全意识和自保能力教育[J].小学科学（教师版）2015年10期. 　　[2]何良英.建立家园合作模式，培养幼儿安全意识[J].新课程（上）2016年06期. 　　[3]潘桦.快乐游戏，健康成长――在角色游戏中培养幼儿的安全意识[J].课程教育研究 2016年24期. 　　[4]邢