22在沙漠中心案.docVIP

课时 总第（）课时 二次备课 课题 22、在沙漠中心 学生跟随教师引入，逐渐回归课文 展示目标，学生对课文目标明确，学生齐读教学目标。 简介作者及写作背景找一名学生朗读。做到声音洪亮，吐字清晰。 自渎课文掌握字词 学生对课文内容有个整体把握 巩固所学，夯实基础。合上课本，独立完成。 以分组形式进行，展示组展示时，要求其他学生认真倾听，每组展示结束后其他小组可质疑。 体会课文中心 让学生从修辞，词语，感情等方面赏析 让学生从两方面谈论也可采用辩论的形式 锻炼学生写作技巧 授课类型 新 授 教 学 目 标 知识目标： 1．了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。2．理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。3．理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质 能力目标： 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 情感态度与价值观目标： 体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。 教 学 重 点 1．梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。 2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败 教学方法 1、自主探究法 2、合作法 教学手段 多媒体 课时安排 两 课 时 教学过程 第 一 课 时 一、导入 同学们，你们在影视中见过沙漠吗？请大家回忆想象，描述一下沙漠是怎样的？（生描述）不错，沙漠既有王维笔下的“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮丽，更有白居易所形容的“昼行夜伏经大漠，云阴月黑风沙悬”的险恶。然而，1935年法国一位优秀的飞行家圣埃克需佩里在飞往印度途中，飞机不幸失事，坠毁在沙漠中，他面临生与死的考验，他会怎么样呢？今天，我们就来学习他写的这篇文章——《在沙漠中心》（板书）作者是圣埃克需佩里，法国作家，飞行家，主要作品有《夜航》、《人类的大地》、《小王子》等。 二、目标展示 1．初读课文，了解作者及写作背景,掌握重点字词。 2．理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。快速默读课文要求抓住内容要点，抓住关键字词句段，不重读不回读。1.用一句话概括文意。2请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。）　学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。文中沙漠环境恶劣语句找出表达作者心情的句子，揣摩作者的情绪。合作探究作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？ 　　 热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；　　 满怀激情、执着追求，诗意地生活；　　 热爱人类，富有责任感。作者是怎样理解探险的意义的不是寻求刺激,不是显示个人超凡的勇气,是出于对社会的贡献,出于责任感。 作业 同学们，结合自己的人生体验谈谈你对人生价值的看法，你要选择什么样的人生之路，写在日记中。 板书 在沙漠中心 痛苦——绝望——平静—— 教后反思 首先我让学生看一副莽莽沙漠图，枯死树木，火热阳光，刺眼的黄沙。画中是一片死气沉沉图景。学生从中看不出生命的迹象。通过两幅涂的对比。学生惊讶的同时进而引出课文，在教学过程中，我充分发挥学生的积极性，让学生自主合作探究。感悟“我”内心的心路历程，由痛苦，绝望，平静，到乐观心情变化过程，从中对责任生命的思索。进而追问什么生活是你向往的生活？人生怎样才算成功?学生畅所欲言，情感碰撞，一次次生命的洗礼，一次次生命的感悟，一节生命感悟课就这样结束了。我从中受益匪浅。