18称赞..docVIP

《称赞》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学二年级语文（下册）第五组 教学主题：《称赞》 课时：共2课时 授课对象：二年级学生 目标制定的依据 课程标准的相关要求 1．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 教材分析：称赞》是二年级上册第五组课文的第一篇文章。本组教材以“友好相处、团结合作”为主题，体现了浓郁的时代气息和现代意识。《称赞》这篇课文是一个生动感人的小故事，从小刺猬和小獾相互称赞的对话中，我体会到了发自内心的真诚赞美和这赞美产生的神奇力量。课文图文并茂，学生可借助插图阅读课文，从小刺猬、小獾的表情和动作中，感受到他们相互称赞的愉快心情和成功的快乐。 学情分析：生活中，人们往往容易看到别人的缺点。在学生中，有的同学也总爱挑别人的毛病，好像只有自己最行。二年级的学生受年龄特点的制约，评价自己时优点较多，却不善于发现别人身上的长处。因此，在学习课文中，使学生受到“友好相处、团结合作”的教育显得尤为重要。 学习目标：　　 　　1、认识10个生字，会写8个字。　 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　 　　3、学着发现别人身上的优点。　 教学重点： 　　认识生字，会写生字，朗读课文。 学习时间：2课时 评价任务： 　1、认识10个生字，会写8个字。　 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　 　　3、学着发现别人身上的优点。　 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学过程： 　　一、创设情景，激情导入。 　　1、随机表扬： 　　(你坐得真好！老师称赞你!) 　　(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!) 　　(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！) 　　听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？　　 　　2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。　请同学们用上“称赞”一词来说一句话。 　　师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！ 　　3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问) 　　4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！ 　　二、初读课文，整体感知。 　　1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？　　 　　出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞） 　　学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声） 　　看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极 　　了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片 　　点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以 　　都是反犬旁。 　　2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。 3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。 （达成目标2) 　　三、认读感知（检查自读效果） 　　1、我能认 　　认读带拼音的生字词语 　　刺猬　　小獾　　　板凳　　　粗糙　　　但是　　　泄气　　　傍晚　　　椅子　　　瞧　　　留下　　(学生读，教师及时正音) 　　认读没带拼音的生字词语（开火车读） 　　2、我能记 　　出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。 　　3、我能读 　　以自己喜欢的方式读课文，指名读。 　　四、书写指导。 　　1、我发现 　　出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？ 　　2、我会写 每个生字写三个。 (达成目标1） 　　五、小结 　　这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。 　 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学过程： 　　一、复习生字导入 　　通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？ 　　(出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的字) 　　二、学习课文 　　(一)　师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？ 　　出示句子，练习朗读有