呵护我们的生-命..docVIP

品德与社会 六年级上册 第2课 呵护 HYPERLINK /index.php/tag/view/id-%CE%D2%C3%C7 我们的生命 《当危险发生时》教学设计（教案） 设计理念：这堂课的教学设计体现了品德与社会课程标准的理念，从学生的生活实际出发，帮助学生建立自救意识。整个教学过程，层层递进，有序进行，把知识与情感有机地统 HYPERLINK /index.php/tag/view/id-%D2%BB%C6%F0 一起来，让学生认识呵护生命的意义，从而增强学生自救自护的能力。 教学目标： 1.通过辩论 HYPERLINK /index.php/tag/view/id-%BB%EE%B6%AF 活动，帮助学生树立遇险时应有的态度； 2.通过阅读消防叔叔的提醒和演练，明确遇险时的正确做法 教学重点：通过情景辩论，树立遇险时应有的态度。 教学难点：情景演练，增强学生自救自护的能力。 教学准备：情景课件、课本自救自护事例课件、 教学过程: 一．情景导入：（播放一组生命受到挑战的课件）（老师边播放，边进行有感情地导入）同学们，天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。当危险发生的时候，我们的生命面临考验。这时，我们该怎样化险为夷，保护自己呢？今天我们就一起来探讨。 二．火灾时自救自护案例探讨： 1.创设情景：播放课件（教科书12页图片内容），另由一学生讲解火灾现场的危险情况。 2.同学们讨论：（四人一组） 紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办？ 3、读消防叔叔的提醒，看消防叔叔怎么说的。 （放幻灯片：消防叔叔的提醒语） 4、展开辩论：把学生按书上的关键词分成三组，就危险发生时，“镇定”、“ HYPERLINK /index.php/tag/view/id-%B7%BD%B7%A8 方法”、“机智”谁最关键展开辩论。每个小组只选 HYPERLINK /index.php/tag/view/id-%D2%BB%B8%F6 一个关键词，作深入辩解。每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。 5、教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智” 都很重要，都很关键。 （过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。 三． HYPERLINK /index.php/tag/view/id-%BE%AD%D1%E9 经验交流 1.看课件（教科书13页两个自护自救事例），帮助学生了解自护自救的科学方法。 2.同学们交流自护自救的更好方法。 四．模拟演习： 演习一：城市脱险。请一个学生扮演在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题（如没钱住宿、没钱吃饭、忘了爸爸妈妈的号码、遇到城市混混等），让走失少年破解难题。老师和其余同学一起评点。 演习二：对付性侵犯者。分男女生讨论，教师指点。 演习三：自我假设危险，自我解决。 学生可依次上台演习，师生评点。 五．放幻灯片，读“友情提示”，探讨求助方法。 1.学生分小组交流。 2.全班集体交流。 六．教师总结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。因为我们每一个人都应珍爱自己的生命，生命是宝贵的。 七．拓展创新： 1、让学生收集生活中的安全常识，编成歌谣，牢记在心。 2、进行安全知识讲座，让学生进一步了解自护自救的方法。 3、进行一次“对抗演习” HYPERLINK /index.php/tag/view/id-%D3%CE%CF%B7 游戏或有组织的户外危险活动，培养学生机智勇敢的品质。 八．学生总结收获：学生举手发言，师生评点。 九．教师结束语：同学们，生活中随时都会有危险发生，危险并不可怕，可怕的是缺乏镇定，缺乏机智，缺乏正确的逃生方法。今天，我们知道了一些自护自救的办法，还不够，今后要多看一些自护自救的媒体报道，多参与一些有组织的机智与意志锻炼的活动，学会正确呵护我们自己的生命。好吗？