孔子拜师说课..docVIP

依据课文内容，鼓励学生海量阅读 ——《孔子拜师》说课稿 城关镇小学 李白羽 《孔子拜师》是三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。　　三年级的学生，他们的语文基础比较薄弱。学习习惯、阅读能力正在形成之中，对课文的理解比较吃力。因此，学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，教师引导学生体会孔子谦虚好学、不畏艰辛的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。　　本节课的学习目标：1、能联系上下文，利用补白和给词语找近义词等方式来理解“远近闻名、渊博”等词语。2、重点研读词语“风餐露宿、日夜兼程、学无止境”，正确、流利、有感情的朗读课文，感受人物品质。3、懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。 这节课的学习难点是体会重点词句的意思。这篇课文的学习重点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。 结合我校学习方式的研究和本班学生的实际，采用了“三学小组”模式学习，教师相机点拨，训练。如：词句训练：“日夜兼程”、“风餐露宿”“上前行礼”、“再次行礼”、“特地”、“毫不保留”等词语体会孔子和老子的品行。朗读训练采用自读、指名读，齐读，创设情境读，默读等方式品味语言，引导感悟，激发情感。比如：请用谦虚的语气读出孔子的话等。加强学生进行朗读训练，让学生在朗读中通过品味语言，体会课文中的情感态度。 为了达到预定学习目标，我预设以下学习程序。 （一）经典诵读。（孔子的名言）学生主持。 （二）导入新课，出示目标。 用课文最后一段：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。引入今天的学习，让学生在自读课文的同时思考人们敬重孔子和老子的什么品行呢？用“──”标出相关的句子，并在文中注一注他们的感受。从而让学生整体感知课文内容。 （三）自主学习，初步感悟。通过研读“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”等句子体会孔子谦虚好学的品行。如果学生在理解词语、感悟句子时有困难，我将采用给词语换个说法、创设情境、换位思考等方法引导学生达成教学目标。 （四）小组交流，再次研读课文。抓住“孔子的品行”进行交流、讨论，达成共识，做好分工，准备全班展示。 （五）全班展示，教师点拨。谈老子的品行。让学生默读课文2、3自然段，并思考：面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生，老子又是怎么说的，怎么做的呢？你又体会到了老子的什么品行？引导学生抓住“听说你要来，我就在这儿迎候……”等句子感受老子的谦虚等。 （六）小结：正因为孔子和老子谦虚好学、诲人不倦的品行，才赢得了后人对他们的敬重。用自豪的语气读文章最后一段，来赞颂两位大思想家的学识与品行。 （七）以“我想对孔子说……” “我想对自己说……”为开头写或说几句话。激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 （八）交流资料，拓展延伸。你还搜集了孔子的哪些资料？（如：生平事迹、名言、和学生之间的小故事、他一生的成就等）作为重点，让搜集了的学生尽量交流，展示，教师、学生相机评价，激发学生海量阅读的积极性。 本节课，课前鼓励学生做了充分的准备，但是没有让学生事先走一下程序，课中的一切都是原生态的学习，所以小组展示交流的时候把握不住时间，而且学生交流比较积极，导致时间不够用，没有完成任务。教师的主导作用体现的不够好。还有很多问题，请老师们帮忙指正，本人非常感谢！