老北京的春节..docVIP

北师大版三年级语文上册 《老北京的春节》导学案 教学目标： 1．学会本课的15个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 重难点： 重点：学会本课生字，并能正确读写和理解由生字组成的词语。 难点：有感情地朗读课文。理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 课 型： 预习自学+新授课 课时安排： 二课时 目标链接 ： 学习过程 导学过程 一、教师导学，学生独学，初读生疑。 二、自学测评。 1、用“√”给画横线的字选择正确的读音。 规矩（j? jū） 毛驴(lú lǘ) 鞭炮(pào bào) 预示 (yú yù) 吉祥(jí jǐ) 放假(jià jiǎ) 2、本文的作者是（ ），原名（ ），字（ ）。 3、《老北京的春节》一文，作者是以（ ）顺序来叙述的。 4、把下面词语补充完整，再说说它们在文中的意思。 （ ）（ ）灯火 （ ）（ ）不绝 （ ）（ ）不同 张（ ）结（ ） 色如（ ）（ ） 明（ ）当（ ） 三、学生合作，研读解疑。 环节要求：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 1、 交流“自学情况”过渡，引出重点问题 2、 关于教师设定的课文中重点问题和难点问题进行探讨。 探究一：按课文顺序，完成下表 时间 风俗习惯 概括感受 （1）腊八的时候，人们做什么？ 。 （2）除夕最大的特点是什么？人们都做些什么？ 。 （3）初一与除夕是怎样的“截然不同”？初一这一天人们在做什么？你从中能体会到什么？ 。 （4）元宵节是怎样的情景？哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？ 。 探究二：同是热闹，但闹中各有不同，抓住文中关键词句反复读一读，想一想。 （1）“除夕”一段，抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。 （2）“初一”一段，有感情地朗读，进一步体会初一的悠闲、快乐。 重点读好“逛庙会”时人们的表现来体会悠闲与快乐。 （3） “十五”一段，找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。 发挥想像：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？ 。 探究三：文中详写的部分有 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （1）默读课文，把详写的部分做上记号； （2）练习朗读，注意读得正确、流利； （3）在老舍详写的四天中，你最喜欢的是哪天？勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，并交流。 四、学生展示，品读释疑。 环节要求：通过组内展示和班内展示，陈述自己的意见，组间辩论，教师适时点拨 1、围绕上面问题展开交流讨论。 2、学生展示，教师激励 3、指名汇报展示（评价、补充、朗读） 4、你从哪些句子感受的，请你读一读，说一说。 五、学生探究，发展扩读。 1、找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。 2、以“我们的春节”为题进行一次小练笔。 六、学生达标，能力测读。 环节要求：对应目标，迁移运用。由模仿到创造，完成教师设计的“形成性”作业，到主动运用于读写实践，语文生活延伸。 到了除夕可真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起漂亮的新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都通宵灯火，鞭炮声彻夜不绝。出门在外的人，必定要赶回家来，吃团圆饭。这一夜，人们还要守岁。 1.用“//”将这段话分两层。 2.分两层的根据是什么？选择一种恰当的方法（ ） A.先总体写中心，再具体叙述除夕热闹