基于问题的学习在通信电子线路课堂教学中的应用.docVIP

　　基于问题的学习在通信电子线路课堂教学中的应用 基于问题的学习在通信电子线路课堂教学中的应用 　　《通信电子线路》上承《电路基础》、《电子线路基础》和《信号与系统》，下接《通信原理》，是通信和电子类专业的一门重要的专业基础课。通过本门课程的学习，不仅可以使学生掌握通信电子线路的基本原理、基本组成和基本分析方法，也为以后专业课的学习打下良好的基础。同时，配以课程实验，可让学生理论联系实践，学以致用，加深理解，真正学会知识，运用知识，为以后的工作做好充分的知识储备。而实际上，同学以及考试成绩均反映出《通信电子线路》课程为本科四年中通过率最低课程之一。因此，高校对《通信电子线路》课程的课堂教学改革迫在眉睫，哈尔滨工业大学通信电子线路本文由.LultiSim软件进行仿真验证，证明所研究的电路与所分析的结果一致。由于软件仿真可以随时看不同节点的电流和电压，因此学生可以在输入端、输出端通过波形或者频谱对比，了解电路的具体功能，也可结合波形参数，计算指标，加深对课堂内容的理解，提高学习热情。 　　三、提升课堂接受程度 　　课堂教学和课后复习相辅相成。课堂教学是给学生建立成教学内容的初步印象，而课后复习则是将课堂上学习的内容夯实。因此，在课堂上将所授内容的脉络体系交代清楚是尤为重要的，这样可让学生建立起完备的知识体系，不致于盲人摸象。为了提升课堂接受程度，课题组从四方面入手。 　　1.课前复习 　　每次上课前，要花十分钟时间将上节课或是本章前续内容总结一下。一方面是让学生快速进入学习状态，另一方面将前续内容通过一个个问题的总结，唤醒上次课的记忆，为本次课堂教学做好铺垫。 　　2.增加课堂板书 　　对于本科生教学，不能一味地倚重多媒体教学。虽然多媒体教学形象、快捷，但是它往往会造成学生学习流于形式。看似讲了很多，但是记住很少。因此，就需要通过板书将学习节奏放慢，加深学习的印象。 　　板书的功能主要包括两部分：一是提纲挈领，二是推演。因此可以根据教学条件，将两块黑板分别用于上述两个目的。 　　对于提纲挈领的功能，主要是让学生建立起知识脉络，提高课堂接受程度。让学生保持半个小时以上的注意力是很难的，课堂上不免会有出小差的时候。而对于知识点众多的通信电子线路，往往只是一会的走神，后续的课程就会很难接续上。因此，就需要板书。上课前可将本次课的主要内容列于黑板之上，让学生有个总体印象。其次将每部分内容的重要结论记录在黑板上，可以加深学生的印象，又可使走神的同学回过神后可以快速了解课堂进展，跟上下面课程的学习。 　　对于重要的公式以及电路分析，教师一定要在黑板上进行推演。随着推演，学生可以了解问题的解决思路，又可加深印象，提升对问题的理解。 　　3.多媒体教学 　　通信电子线路研究的是无线通信系统，信号整个传播过程是看不见，摸不着的。因此，借助多媒体教学，做些相应的动画和波形，可以方便学生对电路的理解，增加兴趣，通过影像加深记忆。 　　4.课堂小测 　　虽然通信电子线路课上的时间很紧张，但是还应增加课堂的小测。因此教师讲十遍，不如学生动手做一遍。通过三五分钟的小测，一方面可以了解学生的知识掌握程度，一方面可以带动学生与教学互动，提升课堂教学的接受程度。 　　四、结语 　　通信电子线路作为一门在本科生阶段抽象复杂且较难理解的专业基础课，在传统的课堂教学方式下教学效果并不理想。而作为授课教师有责任有义务将同学的学习热情调动起来。为此，本文将基于问题的学习方法引入到课堂教学中，通过课堂上不断提问，构建章节架构；课后相应的软件仿真，增强动手实践能力来提高学生的学习热情。同时，结合章节回顾、板书、多媒体以及课堂小测等手段，提升课堂的接受程度，真正落实了以学生为中心的教学理念。