谁会飞..docVIP

《谁会飞？》 第一次教学活动 教学目标： 观察图画，能用简单的语言概括画面内容。 理解故事幽默的结尾。 初步建构和拓展关于动物飞行的经验。 教学准备： 经验准备：观看一些关于动物飞行的影响资料。 材料准备： 1. 读本中涉及到的动物的写实照片（不要卡通照片），最好能清晰反映动物的典型特征。 2. 制作经验网络图所需要的材料。 3. 各种相关图片。 教学过程： 1.导入活动 和幼儿一起复习歌曲《谁会飞》。 对幼儿说：“刚才我们唱了‘谁会飞？鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞’。小朋友，除了鸟，还有什么动物会飞呢？”（此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟，如麻雀、老鹰等。教师无需纠正，而应对其加以总结：你说得很对，这也是一种鸟，鸟儿会飞。）按照经验网络图（附录1），对幼儿给出的答案进行罗列和归纳（向幼儿示范文字记录的作用）。 然后，向幼儿出示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞，并贴到经验网络图中相应的位置上。 通过讨论，帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素——翅膀。 2.阅读图画（初次） 遮挡文字，逐页观察画面，主要注意两条线索： 1. 每种会飞的动物的翅膀有什么特征? 2.每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说？ ① 第一页：老鹰在做什么呢？它是怎样飞的（请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作）？你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有什么特点？（将幼儿的描述用文字记录下来。）想一想，老鹰会说什么呢？ ② 第2-5页：同第1页（重点 不同动物的 ，模仿它们飞行的样子，让幼儿通过观察和动作，体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点）。 ③ 第6页：这是谁？它的翅膀什么样？它想做什么？它能成功吗？ ④ 第7页：发生了什么事情？小鸡会说什么呢？小鸡为什么飞不起来呢？（无需展开讨论，引起幼儿思考即可。） 3.阅读图画（再次） 结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快！ ? ??4.总结分享 ??????? 自由活动时，还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和讨论的资源。请幼儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。 第二次教学活动 教学目标 1理解文字和图画的关系 2初步体会冒号和引号的作用. 3进一步建构和拓展关于动物飞行的经验网络 教学准备 经验准备 熟悉读本内容,初步建构了关于动物飞行的经验网络. 和家长探索动物飞行的知识,搜集会飞的动物和其他全会飞的东西的图片. 材料准备 读本中涉及到的动物的写实照片. 制作经验网络图所需要的材料. 教学过程 导入活动 教师和幼儿一起把从家里带来的更多的图片贴入经验网络图相应的位置. 教师和幼儿一起分享愈加丰富的经验网络图，请幼儿检查新贴进去的图片是否正确。 教师：上次我们一起看了一本关于动物飞行的书，书的名字叫《谁会飞？》，请小朋友和老师再次一起阅读这本书，想一想，每一页上的动物都会说些什么，它们会怎样介绍自己的本领和自己的翅膀。 复习大书 阅读小书 发放小书，请幼儿思考老师提出的问题，并在同伴间讨论和表演。 讨论结束后，教师请幼儿汇报他们的讨论，逐页表现出动物的语气，并说明原因。 总结：当我们读故事的时候，如果看到：和“”这样的符号，那么表示什么呢？表示有人在说话了。 请幼儿想出“我最想说的一句话”，回家请父母帮忙写在纸上，由幼儿标出冒号和引号，请幼儿配图。 第三次教学活动 教学目标 1尝试通过思考和探索，解决简单问题。 2敢于提出问题，并尝试通过集体讨论等方式解决问题。 教学准备 1有关动物的图片，可以是飞的，有翅膀但不能飞的。 2一些可以借助外力飞起来的物体的图片：热气球，飞机等。 教学过程 1导入活动 回顾两个表格，请幼儿思考，鸟类为什么会飞？ 2拓展活动一：提出问题，总结分享 飞行的首要条件是什么？是不是有翅膀就能飞呢？ 3拓展活动二：提出问题，猜想验证 有些东西是可以借助外力来飞行的，你知道的有哪些？它们为什么能飞起来那你呢？它们什么状态下会停下来呢？