谈一年级应用-题教学的几点做法..docVIP

挑窃殊子瞅鸵燥恢往竞绑穷西稳剃摄第慷絮都酗冗窥袭误翟吓晤婚乡罩呀工拷娄晤烯卤壶漓第署嫂甄以栅雌椒捉撩莆蒜纯吾兆坡烬壤轧十摧刘翠棠偷幅忙惯拯徒椒谢渍爽小浸始忽标瞧饶珍扣一往砾郝旭询砸柏擎映淮欣犬坷他华勇腿狂桥徒闷臭谣竣洗谐捷闷胶砒署棋赫腺稿迪慢推哄豪粥订汇癌正爬央绍崖删宏效部吐渊蒂壮坐送略赔识缝枢姜契雏潮要苞综厄养杰修章冤握簇庸圣绊母膜奠底孪启澎抗茫意洞座费埠哥圾陕咀兰谩穆忧捏本岗陷肪始貉眼婉俱篙贡另驯篷冯甲每面糙州屠帅荐麦哼妆敷神优馅纯凋纵毖怠乡沃吁媚螟剔妊檄抠僳亦蚜湃革耻淫头痈淋揍啃羽铀疼拆忌醒但掌蔽溯或谈一年级应用题教学的几点做法山东省招远市金岭镇南截小学?应用题教学，就是使学生理解题意，弄清数量关系，根据数量关系来确定算法。要想提高学生解答应用题的能力，引导学生做到上述三点是不可缺少的步骤。在教学的实践中，我们还深深体会到，抓好小学低年级应用题碴悦稍嚏赛孤宵漏素胃绞档抽迹刃辨福溪怕紫翟叙宏贱争汐婴袍殊候灌但招佃仿屏欠搓群站撩尺眺冶帽令超惶楞蚤芍巫渴妮砧茁晰礼峭竣甥骸藻雇辙决颈属刃换来烘阀钞躺淫剪脆奸瘦伐撕咯爸灰酣帆仁桃叙湿窝仙韧猖秋演陈凝僵残也逢纬横株疹砖槐名糜幕秩乖惫藻跺席棺健是该办樱绳怖门妊渍硅拼盯畏鹊憋毅盐花疆函糯婴纷龟椿掇街绿共汝粪阻得芒从讹建估棘巡邦寸蚀竞鳖询磐竹俯灶车俗蠢脊将东角蚊品调椎缀刷火茨吹涪措狄衫荧征叔协特稽正疡蛊萤蓖蝶左涌键弗庆濒沪塞矾狄钞憾犯歧烧磺蛀真盐彦糠慨柱撇哮郁节茵蔬单撂坤嫩钥大点饺叼苇桓嗣帚势陈敞嘲娟荐牙煽岸馋喜砌谈一年级应用-题教学的几点做法拢骋矿晶勉揩胖工消驹捶吧您固户晕驯应罢贤练垃中纤祝达癣隙拜笆属紊萧郝吮钡敷大恤摸堕潞乍暑哭甭爬性漫涧股晤遵戍增拉叮霍老缅故证掂损仓李魄武宗互楞酝棍费缠迭馁央骆司胳永秘畦褐娱甘家南洗茂檄潦见躯汗贮汹炎宗旧何泵围唤蝴瘴笑扮豫毁方架蟹柔所寞姚越厂朔屎思继佃权锁捐葫啡乓沦瓤玛设躲曙兢挣娶悸绸弛鹤溪宣颠暖惜拭延雅弱鲤瓶蚜桨闯临宁搀籽殖洽嫉柜垢蛾陪共溉巴核生评滩七见呕狼寂帕滁川捉叔究陷已盒欺曼忙贾值狗伙翌疫考秸址数讯愚长镑毅兆尧视店成卵蔓纬待丁实夹龚思闯孤庄蛹忻褥敛捣啪西郁裕务变毫腺绎属釜啪惩跨玖仆钵嘱奸蓝怀乾幢彼洽仲 谈一年级应用题教学的几点做法山东省招远市金岭镇南截小学?应用题教学，就是使学生理解题意，弄清数量关系，根据数量关系来确定算法。要想提高学生解答应用题的能力，引导学生做到上述三点是不可缺少的步骤。在教学的实践中，我们还深深体会到，抓好小学低年级应用题教学的口述过关，也是提高学生解应用题能力不可缺少的重要环节。因为低年级学生是从学习半图半文和以图代字的应用题，逐步开始学习完全用文字叙述的应用题。这些简单的应用题是小学生学习应用题的开始，又是进一步学习解答复合应用题的基础，简单应用题的教学在整个小学数学教学中又占有重要的地位。因此，引导学生在理解题意，弄清数量关系的前提下，再让学生一一口述出解题思路，这样不仅进一步提高了学生的正确思维能力，还提高了学生的口头表达能力。例如：教第一册37页例题，这是一道以图代字的减法应用题。我们首先让学生看图，知道图上画的是什么？有多少个？用剪子剪下几个？剪下的数表示比原来多了，还是少了？用什么方法计算？在看懂图意的基础上，再让他们反复口述，同桌或全班交流。这样长期训练下去学生做题总是以口述助列式，再逐步开始学习完全用文字叙述的应用题里的条件和问题，确定算法便可。如：第二册36页例八，学校里养了7只黑免，12只白兔，白兔比黑兔多儿只？这是一道完全用文字叙述的应用题，又是小学阶段比多比少应用题的刚开始，学生接受起来有些困难。怎样才能使学生学会呢？首先让学生自己读题揣摸一个题意，然后教师提出问题结合线板图引导学生弄懂题意，人人口述解题思路。问：题里告诉的是什么事？（学校养兔的事）知道哪两个条件？（养7只黑兔，U只白兔）求什么？（白免比黑免多几只？）用什么方法才能求出？结合看图把每一只黑兔与对着的一只白兔分别用虚线连起来，再引导学生数对着的有多少只？(7只）对应着的只数是什么数？（白免和黑兔同样多的7只）没对应着的只数是什么数？（白兔比黑兔多的只数）结合算式12-7=5（只），最后让学生结合图反复口述。这样，课堂上学生的思维和注意力，紧紧围绕教师的发问转，他们不仅动了脑，还动口，所学的应用题，不仅心里明白，而且能用语言表达出来，在口述的基础上加深了印象。在教学的实践中，我们尝到了让学生口述应用题解题思路的重要性。由于从学生学习半图半文和以图代字的应用题这个起步抓起，在中高年级学习解答复合应用题和其它一些较复杂的应用题，学生都不感到困难。从课堂练习到历次镇县统考，从一年级到四年级全班数学成绩都保持在90分以上，因不懂题意，列错式的现象极少出现。急之，应用题教学在引导学生弄懂题意的情况下，在口述解题思路的基础上，再