大学教师劳动特点及绩效评估的人文关怀.pdfVIP

2005 年第 2 期 黑 龙 江 高 教 研 究 No. 2 2005 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 总第 130 期 Heilongjiang Researches on Higher Education serial. No. 130 大学教师劳动特点及绩效评估的人文关怀 1 2 3 赵应生 ,龚　波 ,杨　熙 ( 1 北京师范大学 教育管理学院 ,北京 　100089 ;2 北京外国语大学 宣传部 ,北京 　100089 ; 3 西南师范大学 教育管理学院 ,重庆 　400715) 摘要 :大学教师是特殊的职业和群体 ,对大学教师的绩效评估制度经过不断发展 ,在理论和实践上都积累了一定的经验。 但传统的绩效评估只是一种奖惩性评估 ,没有充分尊重教师的劳动特点 ;要适应大学教师的深层次发展 , 需真正转变评估观 念 ,提倡发展性评估 ,并大力倡导人文关怀 ,积极关注教师的生存体验和发展需求。 关键词 :大学教师 ;劳动特点 ;绩效评估 ;人文关怀 ( ) 中图分类号: G4511 　文献标识码 :A 　文章编号 :1003 - 2614 2005 02 - 0074 - 03 　　传统的大学教师绩效评估是一种奖惩性评估 ,没有充分 3 劳动规则既遵循显规则更尊崇“潜规则”。“显”和 尊重教师的劳动特点 ,不适合大学教师的深层次发展 ,要真 “潜”是两个相对的概念,大学教师的劳动一方面要遵循学校 正变奖惩性评估为发展性评估 ,必须大力倡导人文关怀 ,积 的显性规则 ,如 :定期接受各种考核、达到教学时数、完成科 极关注教师的生存体验和发展需求 , 以为大学教师学术自由 研目标等 ,这些规则对教师发展是鉴定性的、约束性的 ,也是 和自主发展提供可行的制度安排。 对教师劳动标准的底线要求 ;但大学教师的劳动更多需遵循 “潜规则”,即对学术自由的敬重、对个人价值的推崇、对评估 一、大学教师 :绩效评估反观下的劳动特点 制度之外的弹性空间的开发等 , 因此也可以说 ,大学教师追 1 动机和需求的多样性 :任何人都有动机和需求。大学 求的是个人与制度的张力。 教师之所以选择这一职业 ,也有其独特的动机和需要 ,这和 4 劳动成果的非同质性及成果鉴定的复杂性。大学教 企业员工有所不同 ,和政府机关工作人员也不大一样。可以 师的劳动时间很难界定 ,没有边界要求 ,所以劳动时间具有 肯定的说 ,大学教师在精神上的需求在一定程度上超过物质 模糊性 ;对于其劳动成果 ,不能简单地以企业的产量产出指 上的需求。有调查显示 , 当前大学教师的工资尽管有所增 标为参照系 ,数量、时间标准只是一个纬度 ,大学教师的教学 长 ,但增长速度仍低于受过同等教育的其他行业人员。虽然 效果、育人成果、科研含量、学术造诣等都是复杂劳动的产 ( ) 这方面的数据统计还不够精确 ,但大学教师的工资相对不高 出 ,往往很难找到统一的评价指标 “同质”性对其简单地盖 ( )