浅谈抛锚式教学设计在物理习题教学中的应用.doc

浅谈抛锚式教学设计在物理习题教学中的应用 万吉莉 (carol-0222@163.com) 王治国（kickcloud@163.com） （江苏省无锡市第六高级中学，江苏 无锡 214023） 摘? 要：抛锚式教学设计是情境教学中的一种类型，它让学生在探究情境问题的过程中自主的收获、体验知识。充分体现了学生的主体性和教师的引导性，符合新课程的要求。本文以“用牛顿定律解决问题（一）”为例讨论了如何将抛锚式教学设计运用于物理的习题课教学中。 关键词[1]。 在课堂教学中，抛锚式教学的基本过程通常为：创建情境—提出问题—自学—交流讨论—总结评价[2]。即首先由教师来提供一个真实的问题情境—— “锚”，以问题驱动的方式激发学生的求知欲。教师所抛出的“锚”既可以大到知识涵盖几章也可以小到某节的具体某个内容[3]，要视具体情况而定。在完成最终目标——消解“锚”的过程中，往往会生成科学、社会等方方面面的新问题。围绕这些问题，学习共同体成员（学生和教师）间可以进行讨论、交流等合作学习。凭借主动学习，生成学习，亲身体验识别，进而最终达到目标[4]。 随着教育观念的不断改变，能够用所学知识解决实际问题也成了现今学习的目的。无论是教材课后练习还是高考，单纯的物理模型往往被具体的生活实例、前沿科技等所替代。因此，又被称为“实例式教学”的抛锚式教学法在物理习题教学中尤为适用。 抛锚式教学理论下的课堂实例