15-16学年六年级上册1-4单元教材分析..pptVIP

教材特点 教学重点 教学建议 知识要点(1—4单元) 教 材 特 点 教 材 特 点 导 语 课 例 口语交际·习作 回顾·拓展 教 材 特 点 精读课文14篇 略读课文14篇 选读课文8篇 教 学 重 点 展开联想和想象进行表达的方法 体会关键词句在表情达意方面的作用 环境描写和心理描写 读课文时能联系实际，深入思考 理解含义深刻的句子及其方法 用较快的速度读课文 教学建议—— 关于阅读教学 加强默读训练。 让学生学习把握文章的主要内容。 把握文中关键词句，加强语言积累与运用。 加强阅读方法的指导。 进行非连续性文本的阅读研究。 教学建议—— 关于习作教学 重视读写结合的训练。 　加强习作修改的指导。 把握习作的评价标准。 提高课堂效率，加强课上落实。 知 识 要 点 知 识 要 点 知 识 要 点 第 一 单 元 围绕“感受大自然”这个专题第一单元选编了四篇课文。这四篇课文在表达上的共同点是：作者展开丰富的联想和想象，运用大量修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。学习本组课文，一是要培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者怎样观察自然，怎样通过联想和想象表达自己独特的感受；三是品味优美语言，不断丰富语言的积累。 《山中访友》 了解体裁（散文） 理解题意（题目中的“友”指谁？课文为什么以 “山中访友”为题？） 把握内容与主旨（略） 学习主要写法 ①本文根据表达的需要，恰当地变换叙述人称，有时用第三人称，有时用第二人称，使情感表达得更加充分。 ②本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。 ③作者采用比喻、拟人、排比等手法表达情感。 理解重点语句 ①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 《草虫的村落》 了解体裁（散文） 理解题意（“草虫的村落”指的是什么？） 把握内容与主旨（略） 学习主要写法 ①丰富的想象。 ②拟人和比喻的修辞方法。 积累与运用（小练笔：请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。） 第 二 单 元 围绕“祖国在我心中”这个专题第二单元选编了四篇课文。学习本单元，一是通过读书激发学生的爱国之情，报国之志；二是在理解课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。 《詹天佑》 了解题目特点（本文以人物名字为题） 把握内容与主旨（略） 了解结构特点 ①本文按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。 ②全文可分为四部分。（具体内容见教参第36页） 学习主要写法 ①本文以詹天佑的爱国精神贯穿全文。 ②通过描写人物的言行、心理活动，表现人物精神。 ③理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。 《怀念母亲》 了解作者（季羡林） 把握内容与主旨（略） 学习主要写法 ①采用回忆的形式 ②采用开门见山的写法 ③借助日记、散文摘抄的语段 ④结尾与开头相呼应 理解重点语句 ①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 ②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 ③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 第 三 单 元 《 穷 人 》 了解作者（俄国 列夫●托尔斯泰） 了解体裁（短篇小说） 把握内容与主旨（略） 学习主要写法 ①课文以“穷人”为题富有深意。 ②通过对环境和人物心理、对话的描写刻画人物形象。 积累与运用 ①抄写描写环境的句子。 ②小练笔：结合课文内容，展开想象续写《穷人》。 《唯一的听众》 理解题意（“唯一”是什么意思？“唯一的听众”指谁？） 把握内容与主旨（略） 学习主要写法 ①本文有两条线索。一是“我”的心理、行动的变化；一是老妇人的语言变化。 ②引导学生从老教授的言行、神态和“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 ③理解结尾句的意思及篇末点题的写法。 理解重点语句 ①我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 ②有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。 ③她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 第 四 单 元 围绕“珍惜资源，保护环境”这个专题选编了4篇文章。学习本单元，一