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小学英语游戏教学总结 篇一：谈游戏教学法在小学英语课堂中的应用 谈游戏教学法在小学英语课堂中的应用 摘要： 小学英语教学中，教师的课堂教学方式和方法尤为重要，它直接影响到课堂的教学效果。它对学生的学习兴趣和学习效率也产生深刻的影响，它是课堂教学成败的关键因素。在传统英语教学中，教师精心的教读和讲解，学生拿着课本记、读和机械训练，这种“满堂灌”，“填鸭式”的教学方式，使学生失去了学习英语的兴趣。笔者就我国当前的游戏教学法在小学英语教学中的应用问题展开论述,文章首先对游戏教学方法进行了概括论述,继而分析了游戏教学法的主要教学活动与特点。然后介绍游戏教学法的理论基础，还有游戏教学法的原则，应用，作用与注意事项 ，最后尝试设计了游戏教学法在小学英语教学中的课堂活动。游戏用于小学英语教学中，能鼓舞学生的学习热情，消除学习疲劳，促进学生对语言的运用能力，也使学生在玩中学到知识，从而更好地培养学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力,并创造了浓厚的外语学习氛围,达到了优化课堂教学和提高教学质量的目的。 关键词：游戏教学法；小学英语教学；应用 引言： 教育学家陈鹤琴说过：“游戏可以给孩子快乐、经验、学识、思想、健康。”小学英语课堂中成功的游戏，除了能活跃课堂气氛，调节学生的情绪外，最重要是培养学生对英语学习的直接兴趣。所以游戏是一种教学手段，也是较有效的教学方法之一，在选择游戏和做游戏的过程中要紧扣课本内容，坚持适度原则。 老师们尝试着将游戏----学生喜爱的一种娱乐方式，引入到英语课堂上来，尽可能将枯燥的语言现象转变为学会乐于接受的、生动有趣的游戏形式，使学生在学中玩，玩中学，利用游戏无意注意的特性，培养学生形成正确的学习方法和来良好的学习习惯。 一、英语课堂游戏教学的概念 1、游戏 游戏是儿童（人们）为了寻求快乐而自愿参加的一种活动；游戏是一种游玩嬉戏的娱乐活动。 2、英语课堂教学游戏 游戏教学就是从儿童的心理特点和目前小学英语的教学实际出发，以儿童的在学习心理上体现出“五好”的特点，即好奇、好玩、好动、好胜、好表扬作为游戏教学心理的依据，在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。总的来说，英语课堂教学游戏是指教师在英语课堂上，针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的游戏规则，创设真实可感的教学情景，采用生动有趣的活动形式，组织全体学生进行语言操练和英语实践的活动。 二、游戏教学的特点 与以语言传递信息为主的方法相比，小学英语游戏教学法更有利于调动学生主动性和积极性。而游戏教学法是利用游戏先行调动学生学习的积极性，再引导学生在游戏中主动学习英语学科知识，。 小学英语教学中的游戏是针对小学学生的思维水平、认识能力的，并且游戏也具有英语语言学科特色，例如Magic Box ,Listen and touch ,What’s missing? and Bingo等都是很符合英语学科学习特点的。 三、英语游戏活动的通用操作框架 1、引入新课，呈现新课。 2、介绍游戏的玩法，并讲解游戏规则。英语游戏开始时要向学生介绍游戏的玩法和规则，游戏玩法是指对儿童在游戏中动作和活动的要求，而游戏规则是指评定孩子们动作和活动是否合乎要求的标准。 3、老师先示范如何玩游戏，接着组织学生玩游戏。此时，英语游戏进入教学核心阶段，英语教师要组织学生迅速进入英语游戏状态，引导他们自主选择或分配好角色。 4、英语教师总结、评价。一轮游戏结束时，教师适时对游戏进行总结评价，并评出胜负，给予表扬。 四、游戏活动与实际教学相结合的原则 1、游戏组织要有序，做好游戏的组织工作，做到有条不紊、活而不乱。特别是开展竞赛性的游戏时，要把自我评价、小组评价、教师评价结合在一起。 2、准备要充分并注意公平性。在游戏中，学生非常在意游戏的结果，教师的评 价显得非常重要，一个不公平的判定会打击学生学习的积极性。在游戏教学过程中，教师的偏心和不公正态度必然导致学生间的不服气，一旦发生这种现象，教学就难以开展，因此，教师一定要有敏锐的洞察力和准确的判断力，评价要恰当。 3、注意纪律性。在游戏中，教师要注意观察学生的情况，利用游戏规则和奖罚机制有效地控制课堂纪律。 4、游戏选择要有启发性，短小适量，时间安排合理的。我认为不能力求面面俱到，游戏过多就会影响主要教学内容的完成，从而喧宾夺主，得不偿失；时间过短会使学生兴冲冲来，败兴而归，也影响游戏的效果。 5、注意总结，评价。游戏评价要恰当，教师要及时鼓励，表扬。游戏结束后教师一定要总结，既要总结游戏过程中的成功与失败，为以后完善游戏积累经验，也要总结学生的知识到底掌握了多少，做到心中有数。 五、游戏