八年级语文上册 20 落日的幻觉课件 .pptVIP

折射现象 * 参照物 * 试着仿照课文说明部分的写法，解释说明日落时太阳变大的幻觉形成的原因。 * * * 总也抓不住的小黑点儿 小 游 戏 啦 * （一）导入“幻觉”： * （二）感知 “幻觉”： 齐读课文第2段，思考： 文中描写了落日时的哪些幻觉？ * 太阳静静地躺在西方地平线上 ，变得如此之 ， 大 * 颜色是那样 ； 深黄 、殷红 * 它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身 。 变扁 * 你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色 ，暗弧外面还镶有明显的 。 暗弧 亮弧 * 而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现 ，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。 迷人的紫光 * 默读第4-——7段，提炼勾画有关落日幻觉成因的关键语句。 提炼主要 信息的方法 （三）认识“幻觉”： 1、找关键句(总起句、 总结句、过渡句） 2、结合语段内容抓关键词 用简洁的语言概括 3、关注标志性词语 （由于、所以……） * 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 西方天空出现迷人的紫光 接近地平线时太阳变扁了 太阳变大了 光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，地球影子，大气层密度不同，光线散射 眼睛的叠合效应 光线折射的原理 未说明原因，各种仪器观察证明其实并没有真的变大 提炼有关幻觉成因的重点信息语句，填写下面表格 * 小结： 本文是一篇事理说明文，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切。确实，在这个世俗的当下，我们每一个人都有必要擦亮观察的眼睛、扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。 * （四）深化 “幻觉”： 阅读课文第一至二段中的“如果有机会观日落，它会使你神往”，调动自己的生活体验，定下主题，顺着续接下去，或写一个场面，或书写自己的感受，试着揭示一种普遍的人生规律或意义。 * 教师示范: 落日情思 … … 　　你站在地上仰望皎皎明月，可曾知晓她的真实面孔却是凹凸不平，黯然无光；你坐在海边看美轮美奂的海市蜃楼，可曾知道，那美丽并非真实的存在；你惊讶于翩翩起舞的蝴蝶翅膀在不同方向呈现出的斑斓色彩，有没有想到，那其实不过是蝶翅上鳞片构成的细小坑洞从不同的角度折射出的阳光？你醉心于这唯美的境地中，“不识庐山真面目”时，有没有想到，美丽的面孔不一定是真实的存在？但是，只要给予了我们足以悦目的美，我们又何必在乎她的实质是真的还是假的呢？ * 落日引发的联想： 1、夕阳西下，断肠人在天涯。 2、夕阳无限好，只是近黄昏。 3、大漠孤烟直，长河落日圆。 … … * （四）深化“幻觉”： 接着课文第一至二段中的“如果有机会观日落，它会使你神往”，调动自己的生活体验，续写一段不少于100字的文字，表达自己对落日的精彩感受或思考。 * （四） 深化“幻觉”： 交流你的思想 欣赏你的精彩 * 课文与作文的异同： ①话题： ②主题： ③文体： ④语言： ⑤表达方式： 落日 课文阐释落日幻觉形成原因的科学原理， 作文抒发对落日之美的理性思考。 课文是事理说明文，作文是散文。 课文以描写、抒情导入，全篇以说明为主； 作文以描写、抒情为主，兼有议论。 课文说明部分语言平实， 作文语言优美、富有诗意。 * （五）升华“幻觉”： 　 同学们，学了本文我们认识到不要被幻觉所迷惑，但是我们是否进一步认识到:如果没有了幻觉，人生将是多么暗淡无光？我们学习这篇文章，不是让你清醒地看清每个幻象的本质，因为在或许丑陋的真实面前，你会不快乐；我只是想，让我们一起诗意地生活；还有——在有一天，幻觉退去，真实毕现的时候，你能如看这每天的日落一样平常、淡然，因为你已经在美丽中快乐了，何况明天，还有一轮新的太阳要升起呢？ * 布置作业：课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　 * *