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总结应用文格式 篇一：应用文写作——总结 应用文写作——总结 教学目标： 1.了解总结的基本格式和写法。 2.学写格式规范、有内容、符合实际的总结。 教学方法： 讲授法，练习法 教学重点： 1.了解总结的基本格式和写法。 2.学写格式规范、有内容、符合实际的总结。 教学难点： 学写格式规范、有内容、符合实际的总结。 教学步骤： 一、总结定义和分类 1.定义 总结是对前一阶段工作或学习进行回顾、检查和分析研究，从中找出经验和教训，获得 规律性的认识，以便指导今后实践的一种事务文书，是应用写作实践中的一种常用文体。 2.分类 根据不同的分类标准，可将总结分为许多不同的类型。 按范围分，有个人总结、班组 总结、单位总结、行业总结、地区总结等。按性质分，有工作总结、教学总结、学习总结、科研总结、思想总结、项目总结等。按时间分，有月份总结、季度总结、半年总结、年度总结、一年以上的时期总结等。按内容分，有全面总结、专题总结等。 二、总结的意义及作用 （1）总结是做好各项工作的重要环节。 通过它，可以全面地，系统地了解以往的工作情况，可以正确认识以往工作中的优缺点; 可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。 （2）总结还是认识世界的重要手段，是由感性认识上升到理性认识的必经之路。 通过总结，使零星的、肤浅的、表面的感性认识上升到全面的，系统的，本质的理性认 识上来，寻找出工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律。 三、总结的格式 （一）总结的标题 总结的标题有多种形式，最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成，如《× ×市 财政局1999年工作总结》、《××厂2000年上半年工作总结》。 有的总结标题中不出现单位名称，如《创先争优活动总结》、《1999年教学工作总结》。 有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结”字样，但一看内容就知道是总结，如 《一 年来的谈判及前途》（《周恩来选集》上卷，人民出版社1980年版，第251页）、《走活三步棋，选好一把手》（《先锋》1996年第5期）等。 还有的总结采用双标题。正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容和 文种 ，如《构建农民进入市场的新机制——运城麦棉产区发展农村经济的实践与总结》、《加强 医德修养树立医疗新风——南方医院惠侨科精神文明建设的经验》。 （二）总结的正文 总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。 1． 开头 总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导 思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，要注意简明扼要，文字不可过多。 2．主体 这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。这部分篇 幅大 、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。 主体部分常见的结构形态有三种。 第一， 纵式结构。 就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间划分为几个阶 段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。 第二， 横式结构。 按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。 第三， 纵横式结构。 安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。 主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。 贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显 示层次。 小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条 理清楚。 序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三……”的序号排列，层次一目了然。 3．结尾 结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心 、展望前景。这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。 (三)总结写作的注意事项 1．要坚持实事求是原则 实事求是、一切从实际出发，这是总结写作的基本原则，但在总结写作实践中，违反这 一原 则的情况却屡见不鲜。有人认为“三分工作七分吹”，在总结中夸大成绩，隐瞒缺点，报喜 不报忧。这种弄虚作假、浮夸邀功的坏作风，对单位、对国家、对事业、对个人都没有任何 益处，必须坚决防止。 2． 要注意共性、把握个性 总结很容易写得千篇一律、缺乏个性。当然，总结不是文学作品，无需刻意追求个性特 色， 但千