中国与日本护理本科生评判性思维能力的比较.pdfVIP

8·U: · 中华护理杂志7::6 年T: 月第4: 卷第T: 期 中国与日本护理本科生评判性思维能力的比较 李小妹 #$%# ’( )*+$, ’-#./ 0#1#-23# 郭晓元 【摘要】 目的 对中国与日本护理本科生的评判性思维能力进行比较性研究。方法 采用加利佛尼亚评判性思维倾向量表 为研究工具。应用方便抽样法共抽取456 名护理本科生为研究对象。结果 中国及日本护理本科生的总得分平均为786( 57 （! 9 77( 8: ），从总体上来说这两个国家护理本科生的评判性思维能力为中等水平，中国学生的评判性思维能力略高于日本学 生，差异有统计学意义（ ; :( :6 ）。结论 评判性思维能力与教育体制及文化背景有一定的关系。 【关键词】 教育，护理，学士； 评判性思维； 文化交叉比较 !#$%’() * +’,’+%- ,.’)/’)0 (/’--( * 1%++%-%23%,3 )2(’)0 (,243),( ’) !.’)% %)4 5%$%) 6 78 9’%:#3’ ，;%+’% = 3,’)’ ， (%/ ?%@%(.’#% ，3, %- 6 6 !.’)3(3 52)%- * A2(’)0 ，:BCCD ，EC （FC ）：GHC= 【1(,%+, 】 J1K3+,’L3 ’ -$=* /? %$+%#@ +2,.,A -.@@- /? B#%%#@#$*#+* ,$-,A -+C*,+- , D2,# #,C E#F#, 1#- %/,C%+*C +/ 3*#-$* #,C %/3F#$* +2* %$+%#@ +2,.,A #B@+*- /? ,$-,A -+C*,+-( ;3,.4( D#@?/$,# D$+%#@ G2,.,A H-F/-+/, I,=*,+/$ （DDGHI ）1#- ,+$/C%*C( ’ %/,=*,*,+ -#3F@,A 3*+2/C 1#- -*C , *#%2 %/,+$ ,%@C*C 456 F#$+%F#,+- +/+#@@( G2* B#%%#@#$*#+* ,$-,A -+C*,+-J %$+%#@ +2,.,A -%/$*- , +2* +1/ %/,+$*- 1*$* %/3F#$*C( M3(2-,( G2* ?,C,A- ,C%#+*C +2#+ , +2* +/+#@ #- 1*@@ #- +2* 3#K/$+ /? -B -%#@* #$*#- /? %$+%#@ +2,.,A 2*@C B +2* ,$-,A -+C*,+- , +1/ %/,+$*- -2/1*C #, 3CC@,A C-F/-+/, +/1#$C- %$+%#@ +2,.,A （3*#, 9 786( 57 ，! 9 77( 8: ）( G2* +/+#@ 3*#, -%/$* 1#- -+#+-+%#@@ 2A2*$ ?/$ D2,*-* -+C*,+- +2#, +2/-* ?/$ E#F#,*-* -+C*,+- （ ; :( :6 ）( !)+-2(’)( I+ -AA*-+*C +2#+ C??*$*,+ *C%#+/, --+*3 #,C %@+$* %#, #??*%+ ,$-,A -+C*,+-J %$+%#@ +2,. ,A #B@+*-( 【?3N @4( 】 MC%#+/, ，,$-,A ，B#%%#@#$*#+* ； D$+%#@ +2,.,A ； D$/-- %@+$* %/3F#$-/, 【2,.O( %443(( 】 N#%@+ /? O$-,A ，P%2//@ /? *C%,* ，QR#, E#/+/,A S,=*$-+ ，8T::5T ， D2,# 评判性思维（%$+%#@ +2,.,A ）是个体在复杂情景中，能 科学生的评判性思维能力比较，了解我国的护理教育与日本 灵活地应用已有的经验及知识，对面临的问题及解决方法进 的差异，取长补短，为我国护理教育界培养学生的评判性思 行选择，在反思的基础上进行分析、推理，做出合理的判断， 维能力提供科学依据。 在面临各种复杂问题及各种选择的时候，能正确进行取 舍［T］。随着社会的进步及医学科学的不断发展，护理的工