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(安徽专用)高考物理二轮 考前三个月 第二部分 专题一 第4讲 用“转化和建模”的思维巧解信息题课件
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信息给予型题的题干主要以日常生活、生产及现代科技中的某个事件、问题为情景,让考生通过阅读、理解、思考和分析筛选出有用的信息,把题干所涉及的实际问题抽象为一种物理过程,并根据此物理过程建立起相应的物理模型,然后用题干中的相关信息去解决问题.
近几年的高考试题更加注重物理知识与实际问题的联系,通过与实际问题联系紧密的情景设计,一方面要求学生在合理的近似下建立物理模型,考查学生灵活运用物理规律和方法解决实际问题的能力,另一方面又要求学生能够注意物理模型建立的条件,区分理想模型与真实物体,以增强学生思维的活力.
在情景设计上,信息载体常涉及最新科技动态及应用、日常生活及社会热点等问题.要求学生在理解物理知识的同时,会用所学知识解决实际问题,能把生活中的物理情景转化为熟悉的物理模型,然后运用物理规律建立方程解决.特别是计算题部分,更是突出了对物理过程的分析,强化了建模能力的考查,考查学生提取信息、获取新知识,再运用新知识解决实际问题的能力.
新信息给予题所提供的材料,大都是课本内容中没有涉及的.它们的材料内容新,表达方法新,题干较长.由于信息题的以上特点,导致学生解答信息题时会遇到一些困难,主要表现在以下几个方面:
(1)面对新信息问题,畏难导致思维受阻
(2)受信息表象干扰,难以把握问题本质
(3)面对复杂信
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