雕塑自己的形象的.doc

庐中美术教学案例： 雕塑自己的形象 学 科：美 术 授课人：刘 琼 二00九年十月二十一日 课题 雕塑自己的形象　 授课人 刘 琼 课型 造型表现 教 材 分 析 本课根据美术课程标准要求，培养学生对面部的观察能力和表现能力。平时学生很少注意自己的脸部形象与特征，通过这一课的学习，认真观察自己的形象，把握自己的特征，运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好，同时了解浮雕的基本方法和要求，用泥板或石膏板进行尝试练习，进一步提高空间表现能力。 教学目标 知识与技能 了解浮雕的基本知识与方法，认识自己的面部特征与性格特征。能在泥板上雕刻自己的形象，作品初步具有浮雕的立体感与形式美。 过程与方法 通过欣赏浮雕名作，动手操作、自我展示，发展学生对浮雕作品的理解、创作能力，自我认识能力。 情感态度 价值观 发现自我、表现自我，塑造自信的我。体会浮雕制作的过程，享受浮雕制作的快乐，激发对造型表现的兴趣。 教学要求 教学重点 从内心到外形，找出最具特征的我 教学难点 浮雕作品的立体感的表现、夸张自己的特征 探究点 独立掌握技法 课标对照 有意图地运用形、色、肌理等美术语言，选择恰当的工具、材料，以雕塑形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力。 教学准备 教学用具 课件、泥塑作品 学习用具 橡皮泥、小刀、镜子或照片 教学方法 欣赏法 提问法 比较法 演示法 教 学 过 程 教师 学生 设计意图 组织教学 一、讲评作业、新课导入： 回顾上节课的学习内容，讲评优秀作品。 【上节课同学们学习了用泥塑的方法捏制生动的小泥人，这里是部分同学的作品，让我惊喜的是，这些作品做的非常生动而且很有创意，那么今天这节课学习的内容将更加有趣，我们要以浮雕的形式来雕塑自己的形象。】 组织 检查 工具 课件 展示 课题 准备 工具 调整 情绪 以学生的作业作为切入点，更直观，更能够激发学生的学习兴趣。 二、欣赏名作、认识浮雕 1、复习有关圆雕浮雕的概念。 【我们在第一课学习当中，知道了雕塑主要分为圆雕和浮雕，那你们知道什么是圆雕、什么是浮雕吗？】 圆雕：可以多方位多角度欣赏的三维立体雕塑，如同学们所做的小泥人等。 浮雕：指在平面上用凸凹表现形象的雕塑。如《马赛曲》、钱币、奖章、肖像纪念章、宾馆墙面装饰等。 2、欣赏浮雕名作和现代浮雕作品。 谈谈浮雕给你的感觉，即浮雕的审美特色。 （面部的凸凹表现，装饰感强、纪念意义） 复习 提问 课件 展示 思考 回答 欣赏 加强学生对概念的理解 多角度欣赏认识浮雕的特点，体会优秀作品的优点 三、了解自我、表现自我 1、制作方法与步骤： 【既然浮雕具有这么强的装饰效果而且还有纪念意义，那我们今天也用浮雕的形式表现头像，并且就表现我们自己的头像，好不好？那么制作方法和步骤是什么样的？请同学们打开课本寻找答案。】 （刻、贴、挖、雕） 具体步骤： 在泥板上刻出自己头部的整体形状。 接着刻画细部（五官） 作凸凹处理（将头部周围的泥挖掉制造浮雕效果，对人物细部进行添加修饰） 注：正面、侧面均可，外形随意。 提问 课件 演示 讨论 回答 看书 总结 独立探究表现方法，发展动手制作与探究能力。 教学内容 教师 学生 设计意图 2、如何使自己的浮雕作品更像自己呢？ 那么怎样才能使你的浮雕作品更像你自己呢？】 （认真观察自己后画出自己的自画像草图，注意抓住自己的特征进行夸张概括） 你的外在形象特征是什么样的？ 你的性格特征是什么样的？ 你的理想是什么？ 你想从哪些不同的角度表现自己？怎样突出自己的外在和性格特征？ 3、创作实践： 以浮雕的形式塑造自己的形象。?? 引导 提问 巡回 指导 　 观 察 自 己 相互说出彼此形象、性格特征 实践 创作 关注自我，审视自我，关注自己的外貌与性格特征 练习制作，提高技能，表现个性 四、评价总结 学生自评与互评，结合作业谈谈自己的性格爱好与理想。 回顾本节学习内容，展示部分优秀作品，布置下节课所带学习用品。 归纳 总结 自 评 互 评 张扬个性 教学流程 板书设计 雕塑自己的形象 1、什么是浮雕？ 2、制作方法与步