小学信息LOGO程序设计辅导初探.docVIP

小学信息LOGO程序设计辅导初探 【摘要】LOGO程序设计多年来作为江苏省苏教版小学信息技术教材使用至今，从中不难发现LOGO语言其本身的魅力所在。作为信息教师，笔者从LOGO语言的发展、特点及笔者感悟的辅导经验等几个方面进行初步探究。发现LOGO语言有着入门简单而内含深远，与其它各学科联系紧密等特点；同时也总结出在平时辅导应增强入门的趣味性、降低入门的难度，应注重学生逻辑思维的培养，应注重学生美学素养的培养等辅导经验。 【关键词】LOGO语言、程序设计 信息技术课程的核心价值是培养学生的信息素养，笔者认为LOGO的解题思想与方法正体现了更深层次的信息素养，是对信息技术课堂教学的重要补充，只有重视这种素养的培养，才能使学生的认知能力得到更好的发展，才能更好地促进学生空间想象能力的发展，才能使学生获得更为有效的解决问题的能力。 一、LOGO语言的回归 LOGO语言是1968年美国麻省理工学院人工智能实验室成员在研究LISP语言的基础上专为青少年学生和初学者设计的编程语言。它采用儿童十分喜欢的搭积木拼图方式，通过海龟绘图来学习编写程序的一般方法，培养学生的逻辑思维和创造才能，对初学者特别是儿童可以进行寓教于乐的教学方式。 LOGO语言曾一度被编入计算机教材，被定为适合小学学习的一种计算机语言。进入90年代中后期，在实用主义教学指导思想的牵引下，掌握Windows的实践操作逐