如何实现民办大学学生的德育教育管理有效化.docVIP

　　如何实现民办大学学生的德育教育管理有效化 如何实现民办大学学生的德育教育管理有效化 一、引言 　　近年来，德育教育始终是我国高等教育中的重点，也是国家重点关注的教育热点。在高等教育进一步发展的背景下，民办大学得到进一步发展，得到更多家长和学生的认可。 　　民办大学的学生与传统高校学生的素质和能力存在一定的差异，这是一个不可争议的事实。因此，社会各界普遍认为民办大学学生的德育意识相对较低，这一点对民办大学的发展有极大的负面影响。 　　基于此，本文在此浅谈如何实现民办大学学生的德育教育管理有效化，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，提高民办大学学生的德育教育管理有效化，切实提高民办大学生的德育意识，促进民办大学的进一步发展与建设。[1] 　　二、民办大学学生管理的德育管理应该以疏导为主 　　实践调查的结果显示，民办大学的学生和教师都存在一定的压力。虽然民办大学上得到进一步发展与建设，但其始终与传统高校拥有较大的差距。这种差距不仅仅体现在学校的硬件设施、教学资源和师资力量上，同时也表现在学生的素质和能力上。 　　具体地说，民办大学为更多学生提供了接受高等教育的机会，这就表示民办大学在录取中的条件更加宽松。因此，社会中存在一种认识，即民办大学收取的是高考没有达到传统高校录取分数线的学生，这就表示民办大学的学生的成绩或者学习能力远远比不上传统高校的学生。 　　同时，由于应试教育的深远影响，导致我国大部分人将学生的成绩当作是评定学生优秀与否的关键性因素。在这种背景下，社会各界普遍认为民办大学学生的能力较低，不但体现在学习能力上，同时也包括学生的德育意识和道德素质。 　　因此，民办大学生始终背负着素质低、德育差的包袱，这对于民办大学生而言是一种沉重的压力，经常导致学生产生自暴自弃的情绪和心理，使学生在学校中沉沦，放弃了心中的理想和目标，进而失去较高的德育素质。 　　民办大学普遍存在较大的心理负担，存在一定的负面意识和负面心理，这也是民办大学生德育教育管理无法达到预期理想成绩的主要原因。 　　因此，要提高民办大学学生德育教育管理的有效性，教师就必须以疏导为主，必须要有效疏导学生心中的负面意识和负面情绪，使学生保持正确的心态。在此基础上，民办大学学生才能够正确对待社会各界的目光，才会正确认识自身的条件，进而在德育教育中充满信心，不断提高自身的德育意识和素质。 　　这就需要民办大学为学生提供可供倾诉的对象，需要民办大学不断加强辅导员队伍建设。基于此，民办大学学生才能够抒发心中本文由论文联盟.L.cOm收集整理的压力，才能够舒缓内心的负面情绪和意识，保持心理的健康与积极。 　　同时，民办大学可以为学生提供有效的解压方式。例如，民办大学可以进一步加强体育教学的建设，提高体育课程中的运动强度和运动量，使学生能够在体育教学中舒缓压力和负面情绪。在民办大学体育教学中融入拓展训练也是一种好的方式，能够让学生在拓展训练中有效的抒发心理压力。只有当学生的心情平复下来，能够正确面对社会的目光和自身的条件，才能进行有效的德育教育。 　　三、辅以心理学的手段和方法是提高德育教育的关键 　　另一方面，教师从民办大学学生的德育教育管理中发现，德育教育管理始终达不到预期理想的效果，始终无法切实提高学生的德育意识。 　　据研究分析，造成这种结果的主要原因在于教师采用的德育教育管理方法相对落后，无法发挥真实的效力，也就无法针对学生的德育意识进行有效提升。一方面，德育教育管理针对的是学生的意识和精神，对于大部分学生而言这是一个相对隐私的层面，直接关系到学生的隐私。因此，学生并不愿意与教师真正分享自己的秘密和心理问题，教师也就无法正确把握学生的心理问题和德育问题，最终无法制定行之有效的方法解决学生的问题。 　　另一方面，从某种意义而言，德育教育的对象是抽象的，同时也是难以根治的。利用传统的德育教育管理方法，学生的意识和心理难以得到根治，难以取得预期的效果。 　　因此，教师可以在民办大学学生的德育教育管理中辅以心理学的手段和方法，以此提高德育教育管理的质量和有效性，使学生获得真实的提升。 　　例如，教师在与学生的交流与沟通过程中就可以利用心理学理论，敏感的抓住学生的眼神、表情等细节。利用心理学理论，教师就可以在对话中发现学生存在的心理问题，敏感的抓住学生刻意回避的问题。在此过程中，教师就能够获得更真实的信息，就能够得到学生心理的负面意识和心理。 　　在此基础上，教师就能够以心理学的手段和方法对学生进行有效的劝导，提高德育教育管理的质量和效率，使学生在愿意接受教师的引导，最终消除心中的负面意识和情绪。 　　四、教师必须加强对学生的关怀与慰藉 　　最后，教师要从根本上提高学生的德育意识，使学生拥有正面积极的情绪和意识，就必须从根源处改变学生的意识，使学生的心灵变得丰满，使学生的态度