威客模式在高职计算机应用能力课程中的应用.docVIP

　　威客模式在高职计算机应用能力课程中的应用 威客模式在高职计算机应用能力课程中的应用 一、威客模式概述 　　2005年，中科院刘锋首次提出威客一词，即通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换成实际收益的人。而威客模式是将人的知识、智慧、经验、技能通过互联网转换成实际收益的互联网新模式，即实现知识的价值化。目前，对威客模式的应用与研究主要体现在商业领域，在中国知网以威客和计算机为联合主题词进行检索，仅有6篇（2014年7月31日），由此可见，威客模式在计算机课程教学方面的研究还处于起步状态，对此研究与应用意义重大。 　　二、威客模式在高职计算机应用能力课程教学的可行性分析 　　一威客模式构建理论一体。运用威客模式开展教学，以真实工作情境、具体实际的威客任务为出发点，能让学生在学中做、做中学，在学、做中掌握知识，练就技能，培养态度，陶冶情操，实现教学过程的教、学、做一体，提高学生的实践能力，最终达到理论与实践相结合的目的。 　　二威客模式增强团队意识。运用威客模式开展教学，将学生分成若干项目小组，威客任务的分析、设计、制作、投标、评价、总结等流程均以项目组为单位进行，在每一个环节中成员们共同学习、共同探讨、共同进步，体验团队的重要性，不断培养团体协作精神，增强团体意识。 　　三威客模式创造个人财富。运用威客模式开展教学，教师根据实践教学情况在威客网站上选取具体的威客任务，学生在教师的指导下把所学的知识、技能融合起来，有效地完成并参与竞标，在提高实践技能的同时还可以得到悬赏金，让自己的知识、经验和研究成果化成个人财富。 　　四威客模式培养自学能力。运用威客模式开展教学，积极引导学生参与威客任务，能更好的激发学生的学习兴趣和积极性，同时也能让他们感受到社会竞争的激烈性，意识到学习的重要性，从而更好的促进他们进行自主学习，不断提高他们的综合素质。 　　五威客模式促进教学改革。运用威客模式开展教学，通过参与威客任务，教师可以根据最新现实的威客任务对本文由.L.收集整理教学内容进行优化设计，以保证教学内容与时俱进，从而达到促进教学改革，提高教学质量的目的，同时也能让教师增强实战经验，实现助学助教的目的。 　　三、威客模式在高职计算机应用能力课程中的应用与实践 　　笔者在《计算机应用能力》课程中采用了威客模式，下面以毕业论文排版与设计工作情境为例，从威客任务选取、分析、分解、任务实施、评价、推广等六个方面介绍一下具体做法。 　　一威客任务选取：当教师讲解Word长文档高级排版项目时，结合实际教学情况，选取威客中国平台中编号为256532的悬赏任务，要求投标者按规定完成毕业论文的排版，悬赏金为100元。 　　二威客任务分析： 　　1.教学内容方面。编号为256532的威客任务对当前教学内容可以起到承前启后的作用，一方面可以巩固前面所学的字体、格式等常用设置操作，另一方面可以将新课知识点（如大纲级别设置、样式的使用、制作目录与封面等）融入任务中，符合教学内容设计要求。 　　2.教学效果方面。以威客任务为出发点，教师采用项目驱动教学法、工作室教学法，学生以团队协作的形式完成任务并参与投标，在激烈的竞争氛围中，体验学习的快乐和价值，增强团队意识，提升自主学习、分析问题、解决问题等综合能力，能达到良好的教学效果。 　　三威客任务分解：在此威客任务中，涉及到字体、段落、页眉页脚、大纲级别、封面目录等知识点，教师结合威客任务的具求，对教学内容进行优化设计，将零散难懂的知识点，重组分解为大纲级别的设置、样式的使用和目录的制作三个实用易懂的小任务，让学生在学习的过程中更加有针对性，让教师的教学目标更加明确。 　　四威客任务实施： 　　1.成立项目小组。为了充分发挥威客模式在实践教学中的驱动作用，我们根据学生的学习情况，按照5人/组，将学生均等分为若干个项目组，学生通过团队协作完成任务，增强学生们的团队合作意识；同时我们采用一项目多方案的模式，多方案实际投标，增加任务中标率，让学生拥有更多机会得到威客主发布的悬赏奖金，从而激发学生的学习积极性。 　　2.明确威客任务目标。为了更好地利用威客平台实施实践教学，首先教师对威客模式进行介绍，提出本次工作任务的内容与要求，让学生整体上有一个了解，其次由各项目组民主推荐选出组长，各项目组长在教师的指导下完成威客账号的注册工作，为后期的任务投标奠定基础。 　　3.齐心协力完成威客任务，通过前期的准备，学生对此次威客任务的实施有了一个清晰的认识，明确了任务目标，接下便是齐心协力努力完成任务。一方面教师在教学过程中应以学生为主体，让学生积极主动接受知识，成为知识指导者，课上、课下都为学生提供一盏学习的导航灯，全程指导学生完成任务；另一方面学生在老师的指导下对招标任务进行分析和设计，通过组内共同讨论和分析，齐心协力完成设计方