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2、科学家如何进行探究： 伽利略探究的实验 第一步：拿一块12寸长、半寸宽、3指厚的木板。在它的边缘刻一道约略大于一指宽的小槽，把这个槽做到尽可能的直和光滑，里面垫上尽可能光滑的羊皮纸。将这块木板放在倾斜位置，使一端比另一端高一寸或二寸。准备好一个硬的、光滑的、极圆的铜球。 第二步：把铜球放在木板的槽内，让铜球沿槽由上向下滚，分别测量铜球从木板全长的顶部及木板1/4长的顶部滚落到底部的时间。为使测得的时间准到两次观察结果相差不到一次脉搏的十分之一的地步，需要重复实验多次。完成这些步骤并确定了它的可靠性之后，发现铜球从槽1/4长的顶部滚落到底部的时间等于从槽全长的顶部滚落到底部时间的1／2。 第三步：用其他各种距离或调整槽的斜度作同样的实验，以槽的全长距离与1／2长的、2／3长的或其他任何长度的距离相比，把实验重复一百次，并记录实验结果。 第四步：分析上述重复实验中获得的结果数据，发现：球所通过的各种空间距离的比率与其时间间隔的平方的比率相同，这在任何斜度的平面即该槽的任何斜面中都是一样准确的。由此得出有关物体作匀加速运动的规律性结论。 第五步：（伽利略及同时代的科学家）用实验检验上述结论。 第六步： 伽利略及同时代的科学家用上述结论进一步去说明自然界中的其它同类现象。 波义耳 库仑定律 适用条件　 真空中点电荷 * * * * 英国的科学哲学家波普尔(K．Popper)在总结爱因斯坦科学研究经验的基础上，提出了建立科学理论的“假说-演绎”认识程序。其过程如图所示。 科学探究过程的 虽然科学探究的全过程是形形色色的，但一般来说都可以将其全过程分为三个阶段：“科学理论发现”，“科学理论的检验、评价”，和“科学解释和预测”。 (2)科学探究的六要素 虽然科学探究的全过程是形形色色的，但是无论哪一种过程模式，它都会涉及如下的要素： 提出问题，形成假设，制定计划，收集证据，处理信息，表达交流。 (3)科学探究的具体方法 在上述科学探究的六大要素中，分别会运用到一些具体的科学方法。如在收集证据的要素中，需要运用观察方法、实验方法、测量方法、识别与控制变量和设计操作方法等等；在形成假设的要素中，需要运用归纳方法、抽象方法、直觉、灵感、顿悟、想象方法和模型方法等等；在处理信息的要素中，需要运用分类方法、比较方法、演绎推理方法等等。在表达交流的要素中，需要运用科学解释方法，等等。 科技教育 与科技人才的培养 华东师范大学 王顺义 我国科技人力资源总量和研发人员总数位居世界前列，具有完善的科技知识结构，掌握最前沿的科技知识，仍然是作为杰出科技人才素质的第一特征。下面我举一个现代分子生物学中的例子，即“为什么名不见经传的沃森和克里克能率先提出DNA的双螺旋结构模型”？其中关键之一，是沃森和克里克在理论知识上比鲍林和维尔金斯棋高一着。他们于1952年5月及时地了解和掌握了科学家格里菲斯（J.Griffith）和查哥夫的最新研究成果，即不同碱基之间按照1比1的比例相互吸引。 杰出科学人才除了掌握最新、最前沿的科学知识外，他们的第二个科学素质特征是具有较高科学思想的造诣。他们在倾注科学理论层面上研究的同时，还关注科学思想层面的问题。下面我举一个现代宇宙学中的例子，即英国著名现代宇宙学家S.W.霍金。他在宇宙学“黑洞问题”上有重要的理论发现。他是一位世界公认的杰出科学家。有不少人认为他是继爱因斯坦之后，当今世界最著名的现代宇宙学家。 “我们发现自己是处于使人为难的世界中。我们要为自己在四周所看的一切赋予意义并问道：什么是宇宙的性质？我们在它之中的位置如何，以及宇宙和我们从何而来？为何它是这个样子的？ 我们采用某种‘世界图’来试图回答这些问题， 。” “迄今，大部分科学家太忙于发展描述宇宙为何物的理论，以至于没工夫去过问为什么的问题。” 科学思想是什么？这是一个在学术界尚待进一步研究的课题。科学思想与科学知识有关联，但又有区别，科学思想实际上是在更高一个层次上对科学知识的进一步抽象概括。一般来说，科学思想的内涵主要包括四个方面的命题：一是有关自然界本体论的假定的命题，如现代科学家认为“宇宙万物都是由基本粒子构成”等；二是有关自然界规律的范畴性命题，如牛顿和爱因斯坦都认为“自然界万物皆遵循决定论的规律”，这就涉及到决定论与非决定论的范畴；三是有关自然界规律的泛化性命题或猜想，如麦克斯韦认为“整个宇宙是一个电磁场”，这是他将其电磁学理论进一步泛化、推论出一个思想；四是有关科学、技术与社会的关系的命题，如“人、自然与社会应协调发展”等。 诺贝尔化学奖获得者普里高津，他是比利时物理化学家。他年轻时