八年级语文学-科导学案12.docVIP

武宣县民族中学八年级语文学科导学案 课题：《罗布泊，消逝的仙湖》 主备人：黄国宇 课时：一课时 班级： 小组： 姓名： 导学流程： 1.预习 （1）自由读课文（5分钟） (2)在读课文（10分钟） （3）独学并小展示完成预习部分（20分钟） （4）检测学生对基础部分的学习情况（5分钟） 2.探究 （1）先独学完成探究部分 （2）小组群学完成探究部分 (3)分组进行展示 3.测评 教学目标：1．字词的储备。2．体会学习文中运用的多种表达方式。3．通过学习本文，树立忧患意识，培养热爱自然的精神。 知识链接： 1. 本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。作者在调查研究、实地考察、查阅资料上是下了一番功夫的，叙述事实、列举资料都真实可靠。但是报告文学不同于调查研究报告，是富有文学性的。即使引用史书，引用前人著作，也注重形象的描绘，让人回到遥远的过去，有身临其境的感觉。作者形象地描写了今日罗布泊，特别是对枯死的胡杨林的描绘，对罗布泊荒漠的描绘，运用拟人、比喻等手法，写得形象鲜明，情境凸现，包含痛惜之情。 2.结合《辞海》中关于罗布泊的解释，整体感知课文内容，把握作者的思路。关于罗布泊，《辞海》上是这样说的：蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泑泽。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积3006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。沿岸盐泽广布。 这一资料有助于我们整体感知课文内容。 标题是“罗布泊，消逝的仙湖”，就是说，罗布泊本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。这是生态环境遭受人为破坏的悲剧。这篇报告文学以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。 一、预习 （一）①熟读课文，初步了解课文内容 ②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。 （二）掌握重点字词 1.请你找出课文的重点字词并注音（让部分学生分行在黑板完成） 2.请你找出课文的重点字词并注释（让部分学生分行在黑板完成） （三）初读课文，整体感知： 本文的体裁是报告文学，要注意作者怎样用文学的形式表达科学的内容，在学习中通读课文后要注意整体感知，可以思考以下问题： （1）罗布泊过去是怎样的？现在又是怎样的？作者采用这种对比手法有什么作用？ （2）罗布泊消逝的原因是什么？ ?（3）作者是如何来说明罗布泊消逝的原因的?整体感知之后要重点研读罗布泊消逝的原因部分，从而使自己增强忧患意识，培养自身热爱自然的精神。文章的结尾部分，提到月牙泉、青海湖的用意是什么？我们应当如何来拯救我们的湖泊？这些都值得我们去深深地思考和关注。 四、小组合作探究： 1．罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。 ?2．文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的引用数据，找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作用。 　五、拓展研究： 假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？