.藤野先生课件.pptxVIP

你记忆中，印象深刻的小学老师是谁？; “他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。”;你对“鲁迅”知多少？;;;;绯红 不逊 诘责 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛疾 发髻 驿站 舜 芋 梗 解剖 挟着 畸形 匿名 杳无音信 教诲 瞥见 ;背景介绍;鲁迅留学日本的经历;鲁迅留学日本的经历;背景介绍;初 读 感 知 小组内轮流读课文，圈点批注: 1.本文是按什么顺序写的？如何分为三大部分，依据是？; 鲁迅眼中的藤 野 先 生;寻找藤野先生的魅力;外貌——黑瘦、八字须、戴 着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而有顿挫;; 鲁迅到日本去的时候，日本的国力正逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上???都弥漫着一股鄙视中国人的风气。因此，鲁迅便不可避免地受到种种歧视。他走在东京的大街上，常遭受少年的辱骂。; ;;; 除了与藤野先生交往的经历外,文中还写了哪些事？ 作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又告别仙台？;在东京;这些事与藤野先生有什么关系？是不是离题了？;;　　本文通过回忆与藤野先生相识、相处的往事，表现了藤野先生对中国人的热情友好，和对恩师的深切思念（明线），抒发自己强烈的爱国主义精神（暗线）。;《藤野先生》选自 ，体裁是 。 按时间和地点转移，本文分为以下三部分： 1.在 　 　，表达对 　　 的厌恶； 2.在 　，回忆与 　　 的交往； 3.在　　 ，表达对藤野先生的 　 和 　 。;两条线索;语言探究; 研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言，体验反思，理解课文主旨。; (2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?（油光可鉴、富士山）;;(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?;3.精读第24---31段,思考: (1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?;(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”???中的“何尝”是什么意思?;(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?;4.精读第38段,思考: “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指;(1)这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用?; 同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感情有何不同?; 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。