2011年国庆节戴教授和家长的座谈会.doc

2011年国庆节戴教授与家长的座谈会 [图片] 1、要对近视的原因搞清楚。 2、要对防治近视的正确方法搞清楚。 3、要对防治的效果和标准搞清楚。 只有这样才能够对防控近视有正确的认识，不走弯路；才可以充满信心地去做；才可以保持一个良好的心态，达到应有的效果。下面我想和大家就以下几个问题交流一下。 一、 谈谈我与近视的缘分和防治近视的研究经历。 我是一个典型的近视患者，从小我比较爱看书，趴着读书写字，被窝里边看书，近距离的写板报画画等，因为不良的用眼方式导致了小学就近视，从小学到高中，近视从低度到高度，走过了一个痛苦的发展加深的过程。初中二年级因为喜欢医学，从那时起读了许多有关近视防治的书并且想自己治疗好自己的近视眼，许多方法自己都用上了，我自己给自己做过按摩、针刺灸疗，七星针敲敲打打，散瞳，滴各种眼药水，吃药，吃中药（都是自己开的药方），用遍了各种医疗方法也未见效果，都没有控制住近视的发展，到大学阶段才感悟到近视用医疗和一些传统方法都不能达到控制发展和预防的作用，而书上的许多观点都似乎有些问题。后来经过系统地学习、科研、统计和实践，认识才接近于实质层面，那就是： 1、近视是后天的不良视觉行为习惯——过度看近造成的，因为所有造成近视的原因都可以归根到过度看近，过度看近指的是过长时间的看近和超近距离的看，可以说，过度看近是后天性近视的唯一的共同根源。 2、科学实验也证明了过度看近导致近视的规律性。因为动物本身没有近视的遗传基因，但众多的动物都可以用看近的实验造成近视。如国内外用鸡、猴、猫、狗、猪、鼠等许多动物都做成了类似的实验，方法是：在窄小的空间里喂养，长时间看近距离的视标和眼前贴遮挡物，可以产生低度、中度、高度的近视。看近时间越长，距离越近，近视的发展越快，距离越近发展的度数就越高。动物实验和人类行为导致的近视特征很相似。 3、从近视的间接因素分析，很多因素可以产生近视，例如体质、饮食、灯光明暗、握笔方式、眼睛长的形状、营养等等，但这些因素并不是近视的根本因素，最终分析还是归结为视觉的看近问题。大量统计资料说明，现在近视发展速度是6-16岁每年增加100多度。个别过度用眼的人，一年可以发展到500度到1000度，其直接原因都是过度看近，并且青少年更容易导致近视。经过反复的认证和研究，以及我自己所做的大量统计以及动物实验，依据这些科研结论，我确信，防治近视应该从解决过度看近入手，从而断绝近视的根源。总结归纳出了“五步训练法”和读写中防止看近的“读写远望镜”，读写远望镜是我的一个发明，获得了中国、英国、美国、欧亚等十五个国家的发明专利。五步法从直接的和间接的方面，解决的都是看近问题；读写远望镜是通过光学原理把学习中的看近问题转化为看远的效果。用远望镜进行读写完全符合望远的四个充要生理参数：双眼视线平行，调节放松，瞳孔放大，双目平视。随着各方面条件的日渐成熟，2000到2006年，我进行了实验性的推广。2003年经有关部门批准，正式开办培训班，并达到了预期的效果。 二、 科学的防治近视的理念。 关于科学的防治近视的理念，有一篇以此为标题的论文，大家可以在网站上近视知识里进行阅读，简单概括就是： 1、近视的原因是过度看近造成的，过长时间和过近距离的视觉会造成眼轴的快速增长，形成结构性近视，导致视远功能的衰退和丧失。 2、解决的办法是减少看近时间，控制看近距离，做望远训练，减缓近视结构的发展，提高视远的功能。 3、眼结构的变化是不可逆的，只能靠防控来减缓发展的速度，眼功能经过训练，可以使视力有所提高。 4、不解决看近问题，用医疗的许多手段是不能防治近视发展的。 三、 近视防治效果的评价标准。 要确定防治近视的效果，首先有确定衡量的标准，没有正确的衡量标准，便不知道什么算是效果。 1、结构性近视不可逆转。就人眼的发育规律来看是这样的，人一生下来是远视眼，在光的刺激下，形成感光的神经细胞和视觉的空间识别、神经的三联动调焦系统。眼屈光也逐步正视化（由远视眼发育成正视眼），而屈光度4——6岁应该发育到+220度——+160度，为正常的屈光状态，以后经过正常的视觉发育，直到成年16岁，发育到正视眼，伴随终生，如果在此期间过度看近，人眼的神经调节系统就会被打乱，眼神经的三联动平衡关系被打破，近视就会发生和迅速发展，这又符合看近过度，生理将产生代偿作用，促使眼轴过快生长的规律，这种结构性的近视的发展是不可逆的，因此一旦发生结构性的近视，想彻底恢复是不可能的。 2、控制发展、减缓发展才是衡量效果的标准。人的发育期在16岁以内，同时又是近视的敏感期，也就是只