2014年上海高考语文一模整理_文言文二课案.docVIP

崇明县 阅读下文，完成第22-26题。（12分） ①余为董文恪公作行状，尽览其奏议。其任安徽巡抚，奏准棚民开山事甚力，大旨言与棚民相告讦者，皆溺于龙脉风水之说，至有以数百亩之山，保一棺之土，弃典礼，荒地利，不可施行。而棚民能攻苦茹淡于丛山峻岭、人迹不可通之地，开种旱谷，以佐稻粱。人无闲民，地无遗利，于策至便，不可禁止，以启事端。余览其说而是之。 ②及余来宣城问诸乡人皆言未开之山土坚石固草树茂密腐叶积数年可二三寸，每天雨从树至叶，从叶至土石，历石罅滴沥成泉，其下水也缓，又水下而土不随其下。水缓，故低田受之不为灾；而半月不雨，高田犹受其浸溉。今以斤斧童其山，而以锄犁疏其土，一雨未毕，沙石随下，奔流注壑涧中，皆填汙不可贮水，毕至洼田中乃止；及洼田竭，而山田之水无继者。是为开不毛之土，而病有谷之田；利无税之佣，而瘠有税之户也。余亦闻其说而是之。 ③嗟夫！利害之不能两全也久矣。由前之说，可以息事；由后之说，可以保利。若无失其利，而又不至如董公之所忧，则吾盖未得其术也。故记之以俟夫习民事者。 （记棚民事 〔清〕梅曾亮 ） 22、第①段中当地百姓反对棚民开山的原因是 。（用自己的话回答）（1分） 23、本文前两段均用“余览（闻）其说而是之”作结，试分别概括“其说”内容。（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24、分析第②段划线句的表达效果。（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 25、对第③段划线句理解不正确的一项是（ ）（3分） A、前后两种观点各有优点，或“息事”，或“保利”。 B、前观点能够平息棚民与“相告讦者”之间的冲突。 C、后观点能够避免开山所致损失，保持住最大利益。 D、前后观点都是作者认同的，但又看到二者的不足。 26、作者对“棚民开山”有没有明确的观点？对此你如何评价?(4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 奉贤区 阅读下文，完成第22-26题。（12分） 友琴生说 （徐渭） （1）陆君以清才少年入国子，宜其一意干禄之文也。顾嗜古，已即能为古诗文。又嗜琴，久之得其趣，益与之狎，视琴犹人也。行则囊以随，止则悬以对，忧喜所到，手出其声，若与之语，因自呼曰“友琴生”，人亦以友琴生呼之。 余客金陵，友琴生则来访余，问以说。余尝见人道友琴生曩客杭，鼓琴于舍，忽有鼠自穴中，蹲几下久不去，座中客起喝之，愈留，此与伯牙氏之琴也，而使马仰秣者何异哉？夫声之感人，在异类且然，而况于人乎？又况得其趣者乎？宜生之友之也。 生请益，予默然，生亦默然。顷之曰：“似得之矣，然愿子毕其说。”余曰：“生诚思之，当木未有桐时，蚕不弦时，匠不斫时，人具耳而或无听也，是为声不成时。而使友琴生居其间，则琴且无实也，而安有名？名且无矣，又安得与之友？则何如？”君复默然，若有所遗也。已而曰：“得之矣，乃今知于琴友而未尝友，不友而未尝不友也。”余曰：“诺。” 国子：即国子监。古时的最高学府。干禄之文：为取得官俸所作之文。该句指春秋时伯牙鼓琴时，身旁的马仰首而听。益：文中指进一步作出解释。 论习 曾巩 ①治乱之本在君之好恶，好恶在所习。 ②少习也正，其长也必贤；少习也不正，其长难与共为治矣。不幸而然，则将磨之。孰能磨之？择人焉。朝夕相与俱，出入言动相缀接焉，是则可磨之也。