复习100以-内数的认识教案教学设计(西师版小学数学第一册第九单元).doc

第九单元??总复习 第一课时??复习100以内数的认识 复习内容：P94总复习第1、2、3题，P97练习十九第1、2、3、5题。 复习目标： 1、进一步掌握数位，知道数位在计数中的重要地位。 2、进一步掌握100以内数的组成。 3、进一步掌握100以内数大小比较的方法。 复习重难点： 掌握数位，知道数位在计数中的重要地位，掌握100以内数的组成，掌握100以内数大小比较的方法。 复习过程： 一、谈话引入复习。（略） 二、复习指导 （一）复习数位： 1、出示计数器，让生分别指出个位、十位、百位。 2、师：个位、十位、百位上一颗算珠分别表示多少？ 3、生独立完成总复习第1题。 4、小组内交流，全班交流。 （二）复习数的组成: 1、师出示一个数：86 让学生说一说每一位上数表示多少？ 2、生独立完成总复习第2题。 3、小组内交流，全班交流。 （三）复习100以内数大小的比较： 1、先让学生回忆比较两个数大小的方法。 生答，师板书：十位上数大的那个数较大；十位上的相同，个位数大的那个数较大。 2、生独立完成总复习第3题。 3、小组内交流，全班交流。 三、练习指导： 1、练习十九第1题，左边的题要引导学生先找一找每列数的排列规律，然后再按规律填数。右边的题是对94连续分解，用这种分解形式，强化学生对100以内数的组成的理解。 2、练习十九第2题，要关注题中是连续小括号，其用意是要求把上面的数从小到大排列。因此学生要先对数进行大小比较，首先一位数比两位数小，然后比十位上的数，如果十位上的数相同，再比个位上的数，经过这样三个方面的比较，就能把这些数按从小到大的顺序排列。 3、练习十九第3题，既涉及学生对“多一些”“少一些”的理解，还涉及可能性方面的知识。学生要从“宁宁可能有多少元”中，理解宁宁可能有28元，但比一定就是28元，还有26、27、29元这些可能，明明的钱也是如此。通过这样的理解，让学生知道“多一些”和“少一些”只能估计到一个范围中的数，为今后进一步学习估算做准备。 4、练习十九第5题，学生独立完成。 四、小结： 这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？ 【课后反思】： 第二课时??复习100以内数的加减法 复习内容：总复习第4、5题，P97练习十九第4、6题。 复习目标： 1、进一步掌握100以内加减法的的计算方法。 2、进一步提高学生的计算能力。 复习重难点： 掌握100以内加减法的的计算方法。 复习过程： 一、谈话引入复习。（略） 二、复习指导 1、师：100以内数加减法应该怎样计算？ 生答后，师小结：100数以内的加法，相同数位上的数对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进1；100数以内的减法：相同数位上的数对齐，从个位减起起，个位上的数不够减，向十位退1作10再减。 2、生独立完成总复习第4题，完成后小组内交流，全班交流。 3、生独立完成总复习第5题，完成后小组内交流，全班交流。 三、练习指导： 1、练习十九第4题，要求学生口算，还要用最短时间算出结果，也就是要有速度方面的要求。除了第4题的练习外，教学中还可以根据本班实际，加强口算方面的练习，如用口算卡进行视算、听算等，通过不同方式提高学生的口算水平，但参与口算的数不宜太大，要限制在本册口算范围内。 2、练习十九第6题，要求学生选择用竖式计算。灵活选择计算方法是计算能力的一个重要体现，因此教学时要关注“为什么要选择竖式计算”这个问题（比较复杂、口算有困难）。学生独立完成后，选几道题要求学生说一说计算过程，还要选一些错误的计算来分析，提高学生的计算水平。 四、小结： 这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？ 【课后反思】： 第三课时??复习100以内数的加减法的应用 复习内容：练习十九第7、8、9题。 复习目标： 1、进一步掌握100以内加减法的的计算方法。 2、进一步提高提出问题、解决问题的能力。 复习重难点： 提出问题、解决问题的能力。 复习过程： 一、谈话引入复习。（略） 二、练习指导： 1、练习十九第7题，一般情况下是先算出结果，再和另一个数比大小，但有些题要灵活处理，比如27+16与63比较，可以这样想：把27放大为30，,1放大为20，两个数的和才50，都比63小，所以27+16肯定比63小。也就是说，既要学生掌握解答这类题的一般方法，还要注意解题的灵活性。 2、练习十九第8题，要抓住卖出电视机与运来电视机的台数的这个关系，引导学生列出算式，并按计算方法正确地算出结果。 3、练习十九第9题，与第8题相似，不同的是数据用表格呈现的，而且呈现的数据比较多，学生可以从多个方面提出不同的问题，有利于培养学生的发散思维。 三、