好孩子是老师-表扬出来的.doc

好孩子是表扬出来的有位哲学家说过，教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习上进的劲头也就越足。 例如我们班张玉轩同学，她是一个安静、胆小、不自信的小女生，每次上课都很遵守纪律，我常以她为榜样让大家在纪律方面向她学习，但是她回答问题声音很小很胆怯。针对这一点我每节课都鼓励他声音要洪亮，发现她一有进步就奖励一朵小红花，课后我和家长也沟通了一下，家庭作业三次全对也可以得到一朵小红花。经过一段时间的努力，让我惊喜的是她真的有了很大的提高，每节课前她来到办公室问是否上语文，可见她对语文课的期盼和想好好表现的勇气。她的家长在召开家长会上拉着我的手，不住的感谢。还有廉价禹同学，他很聪明，就是上课爱做小动作，手中不是折纸，就是拿着橡皮一玩就是半天，因为这点我原来不知批评过他多少次，但效果不佳。最近我改为看到他抬头听讲就及时的表扬，在老师的提醒下能放下手中的东西，就夸奖他有进步，结果真是让人惊喜，现在他竟每节课能坐端正，手里不再有干扰学习的小动作······ 此后，我又从几件小事里发现他许多闪光的地方，凳子倒了，她总是默默地扶正；同学摔倒了，他轻轻地将同学扶起，对这些小事我总是及时表扬。渐渐地我发现她上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高。这件事给我启示颇深，在教学中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，“这节课王佳莹同学坐得最端”，“刷”的一下，孩子的背都挺直了；“老师好喜欢李晴朗同学，他上课最喜欢举手回答问题了”，接下来的课堂上，学生的小手都争先恐后的高举着--，放学时，我说谁像解放军，同学们迈着整齐的步伐，等等......几句话语，看到这些学生的进步，我真的很高兴，表扬的力量真的很神奇，老师的一句鼓励与认可作用是那么大，我们一定要多发现孩子优点用表扬的方法来克服他们的缺点。???“好孩子是表扬出来的。”其实，只要我们用我们的眼去看，用我们的心去看，每个孩子都是好孩子。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生的赞美，可以激发学生的学习动力，培养自他们的信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他们明天的成功就蕴藏在我们的赞美之中。