如何向课堂四-十分要质量.doc

如何向课堂四十分钟要质量 邵原镇花园小学 赵弯弯 目前，随着课时的调整，英语课变得越来越少。每周每班两节的课堂教学，大大降低了教学质量，影响了教学效果。对于此，每节课的四十分钟就成为了关键！所以，要想提高教学质量，必须抓住课堂教学，抓住有限的四十分钟课堂。在不断地进行课堂教学反思中，我认为有这样几个因素，影响着我们的课堂教学质量。 一、课前备课是前提 首先，认真备课，精心设计每一节课。充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环节。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好。原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而是教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。 所以，认真备好一节课应关注以下三大方面：1、要有明确的教学目标。2、要突出教学重难点。3、要有科学的教学方法。另外，教师要充分考虑学生的年龄特点及其生活实际，精心设计教学活动，做到适时适度切实可行并富有成效。唯有如此，才能真正持久地提高小学英语课堂教学效果，不断提升教学质量。教师的备课至关重要，甚至决定了一节课的成败。所以，我们要做到不备课就不上课。充分地备课，精心地设计，做好课前工作的第一步。 二、课堂兴趣是关键 “知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他去追求知识。因此，在教学中，要想取得好的效果，就要讲究教学艺术、手段和方法，千方百计地激发学生学习的兴趣。英语学习兴趣的培养是长期的。我认为有这样几个前提，才能保证每节课的教学质量。 1、做个学生喜欢的魅力英语教师。亲其师，信其道。学生喜欢哪个老师，其课堂气氛就会显得轻松愉快，学生的学习兴趣便会自然而起。所以，做个学生喜欢的魅力英语教师，是学生喜欢上英语课的重要一步。2、引导学生喜欢英语。兴趣是最好的老师。拥有兴趣是通往成功的关键。要想让学生喜欢英语课，首先就得喜欢英语。我们教师可以带领学生听听好听的英文歌曲，带领学生欣赏纯正英语发音的好看电影，也可以给学生介绍外国的一些有趣文化。在他们的兴趣的出发点上，激发他们对英语的兴趣。喜欢英语，才能更好地喜欢上英语课。3、新颖有趣的教学设计吸引学生注意力。做到每节课都是新颖的。设计新颖的课堂导入，激发兴趣。独特的教学设计，增添兴趣。趣味的练习巩固，提升兴趣。别样的收尾和板书，维持兴趣。让学生时刻都充满着好奇心和求知欲。这样才能激发他们的兴趣、维持他们的注意力。5、多鼓励、多表扬，给予学生成就感。比如说我们在课堂上可以用语言鼓励学生Great! Super! Wonderful! Clever! Good job! 等评价语。我们还可以用行动来鼓励学生。比如说竖起大拇指、给予拥抱、微笑、击掌等行为语言，真诚地表达我们的真心。学生喜欢得到老师的表扬。当学生有一点进步的时候，我们就应该及时表扬。给学生以成就感，让他们体会到老师是关注他的，进而提升他们的自信心。所以，作为教师，我们要不吝惜我们的赞扬。 兴趣是最好的老师。兴趣是学习的动力。我们要长期维持学生的兴趣，才能保证每一节课的高效率。 三、课后反思是保障 课后反思能使教师形成自己独特的教学风格。课后反思能使课堂教学不断优化。课后反思可以使教师直观、具体地总结教学中的存在的不足，发现问题，找出原因及解决问题的办法，进而再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，这既是对自己教学实践的经验总结，也是对教学补助支出的理性分析，还可以对今后的教学提出改进的策略和教学的新思路、新构想。因此课后反思具有评价性和批判性，它有利于提高教师的教学水平。没有反思，就没有觉醒；没有反思，就没有飞跃。在自己的教学进程中，有一些自身的体会及自己在教学灵感的顿悟等，也可以用日志的形式，记录在笔记本里，日积月累，就会形成自己的专业成长。另外，一节课结束之后，教师要广开言路，善纳雅言，真诚地去与学生交流，乐于倾听其他教师和学生对这节课的评价、建议，要时时处处注意收集、处理这些反馈来的信息，及时反思，进一步充实自己，优化课堂教学。 课前备课是前提。课堂兴趣是关键。课后反思是保障。至少做到这些，才能有效地提高课堂教学质