如何杜绝学生-抄袭作业现象.doc

如何杜绝学生抄袭作业现象 于 萍 中学生抄袭作业现象十分严重，表现形式多种多样：有在早晨到校抄袭的；有在课间10分钟抄袭的；有在中午教室里抄袭的；有在晚上用电话抄袭的；有找样题照抄答案的；有请同学代做作业的等等。这是个客观存在的现象，这种现象危害极大，欺骗老师，欺骗家长，自欺欺人，养成不诚实的品性，严重影响教学质量。因此教师必须坚决杜绝学生抄袭作业现象。要杜绝抄袭作业，教师要承认抄袭现象，分析其产生的原因，找到解决的办法。 一、学生抄袭作业现象的根源 （一）从学生来说：有些学生学生基础较差，考试成绩差，不勤奋、不动脑、懒惰，厌学情绪重，一般回家不做作业或做不起作业。老师催交作业，学生为了不挨批评、不受家长指责，于是抄袭作业，以完成任务了事。而不是通过作业，巩固提高自己所学内容；有的学生认为各科作业太多、太重和太集中；有的学生认为：有些科的作业太难，全班只有几个人做得起，因此大家照抄作业特别多，很多作业题都在课外资料找到，多数学生不能独立完成。 （二）从老师教学角度说：学生抄袭作业与老师的教学有关。有的学科老师讲课缺乏激情，“满堂灌”和“填鸭式”，一讲到底；课堂内不留做作业的时间，不能指导学生完成作业，学生只有课后做作业或抄袭作业。各科作业过多、有时作业太集中，题海战术，搞得学生疲劳轰炸，焉能吃消。布置的作业未做到面向全体，没有注意标高问题，未考虑学生的层次要求。 （三）从家庭来说：有的学生家庭生活条件差、负担重，家长把学生当作劳力使用，也有的家庭富裕，对学生放任自流，认为“有钱就有一切”，有的家庭所处的环境不好，无心过问孩子的学习等等。这些因素导致学生的学习不努力，作业无所谓、出错多，只得抄袭。甚至有的学生花钱“雇”人做。 二、抄袭作业的不良后果 （一）学生抄袭作业中最明显、最直接的后果，是该课程学习成绩不断下降，从而以后与同学之间的学习水平差距逐渐加大，由于作业不是自己做的，所学新内容得不到巩固，特别是数学，前后的知识联系比较紧，发展下去，就跟不上班。 （二）有抄袭习惯的学生，都是从偶然抄袭开始的，可能会从一门功课的作业，蔓延至数门。形成习惯后，上课不专心，经常开小差，对于问题也不去积极思考；等等，久而久之，就会在心理上形成一种消极依赖的思想。 （三）由于长时间的抄袭作业，得不到及时纠正，成绩越来越差。再加上老师经常的批评和同学们的讥讽，心理的压力就会越来越大，退缩心理就会形成，越来越厌恶学习，最后只得自动退学，成为流生。 三、对抄袭现象的纠正方法 （一）、狠抓学生的思想教育，指出抄袭作业危害性和严重性，教育学生要诚实守信的人。对学生应当指出：抄袭作业是不道德的行为和不诚实的表现，发展下去危害自己、危害家庭、危害学校，最终毁灭自己的前程。因此老师必须坚决制止抄袭作业。思想教育问题解决了，才能从根本上杜绝学生抄袭作业。 （二）建立班主任为核心的教育教学网络，确立打总体战的思想，各科教师合作，合作教育是极其重要，各科适当留给学生的家庭作业。作业难易要有梯级。每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度较大的综合运用。当然，基础性题要相对多一 些，这主要为了复习巩固，使大多数学生能掌握所学的知识；综合运用的题目是起复习旧知识与所学新知识相结合的作用。这样，使不同程度的学生，都能产生相应的解答兴趣。差一点的学生碰到题，也能当堂提出质疑，由老师或同学给予启示。如此，既能防止抄袭。又能调动广大同学思考的积极主动性，从而收到良好的教学效果。 （三）教师的教学要改革，要适应课程和考试改革的需要，要精讲精练。教学要具有激情、求变、创新、提高，把教、学、考与讲练、评结合起来，要调动和激活学生学习，提高学生的学习兴趣；课堂上处理好教与学的关系，要充分发挥学生主体性作用；各科教师要掌握作业情况和试题的标高，多询问学生特别是科代表作业的完成情况，千万不要集中布置作业，千万不要埋怨学生“不懂不问”。试想：上午五节课和下午四节课，学生哪有时间询问老师？因此各科教师一定要利用辅导课或自习课或学校内指导学生完成作业。 （四）各科教师要多与家长联系，强化家长督促作用，制止学生抄袭作业，培养学生良好的学习习惯。家长不一定要指导学生的作业，但要起到监督和促进作用。 （五）学校要在作业布置和资料上严格把关，杜绝过多的购买资料和试题。教师要点资料或收集各类试题，但不要学生都要。教师要整理组合试题，有选择性地指导学生掌握，千万不要搞题海战术。各学科的课时安排上要科学，要适应课程改革的变化，语数外三科应安排连堂课，留足时间让老师在课堂内指导学生做作业，其余学科的作业在辅导课或自习课内指导学生完成作业。 总之，要提高教学质量，就要杜绝学生抄袭作业。要杜绝学生抄袭作业，教学就要课改和求变。只有