如何进行班集-体建设小论文.doc

如何进行班集体建设 建立和健全班集体是一个班主任的中心工作。每个班主任都希望自己的班是优秀班集体，但这绝非易事。通过这几天短期班主任培训，我觉得一个好的班级体建设可以从以下几方面入手： 一、确定班集体的奋斗目标 确定班集体的奋斗目标，首先，要摸清班情。只有摸清班情，才能使班集体建设的目标建筑在客观基础之上。摸清班情常用的方法有访问法、谈话法、资料阅读法、问卷法、观察法和活动测试法等等。通过以上方法，对班级的各方面情况进行了解，搜集丰富而真实的资料，为班集体建设提供科学的客观依据。其次，要判断水准。要在摸清班情的基础上判断集体发展的现有水平。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 二、建设坚强的领导核心 班集体领导核心是指在班主任指导下的班委会，他们是班集体的核心力量和精神支柱，是制订、实施、管理共同目标的决策者和引导者，是班级发展的火车头。要做好学生各方面工作，管理好班集体，单凭班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部少先队为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会成员是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，这一过程很重要。班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，大胆地使用他们。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向德育处推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。 三、培养良好的班风 （一）狠抓良好习惯的养成 在新班级形成之时，班主任首先制定班规、班级行为规范，并把其中的大部分内容具体化、情景化。确定这些具体化、情景化的政策、制度、规章内容为班级管理的依据和追求目标。在日常学习生活中，要求学生以政策制度规章所禁止的事项为“警戒线”，以政策制度规章所倡导的为追求目标。 （二）狠抓正确观念的形成 养成教育重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做。这就需要解决学生思想上的疑惑，增加开学初所确立的班级及个人追求的目标的权威性。具体办法是对学生进行人生观、世界观、价值观、审美观的教育。通过师生专题讨论、墙报、演讲、主题班会等形式，对学生进行以上教育，主要培养学生的正确的公私观、荣辱观、劳动观、幸福观，使学生初步形成正确的政治方向，初步具有判断是非、识别真假、辨别美丑、开拓进取的能力和素养。具备以上能力与素养方能在是非、美丑、善恶等问题上做出正确的选择，才能抵抗形形色色的不健康的思想，班级内才能有基本一致的正确的舆论。 （三）让学生做班集体的主人 学生能做的事班主任和班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。学生在干事的过程中，密切了与他人、与集体的关系，增长了才干。让学生做班集体的主人，还得培养学生主人翁的态度和集体荣誉感。尤其强调对班级应承担的义务和权利(打扫卫生、监督卫生保持情况、爱护公物、监督班干部工作、爱护班集体的荣誉、为班争光、敢于与班内的不良风气作斗争、评优选模的被选举和选举权、使用公物等)，并鼓励大家履行自己的义务。班级内有突发事件时，创设让学生敢说真话的氛围，鼓励学生使用自己的权利、履行自己的义务，鼓励学生追求真理，提倡和发扬这种品质，限制不利正确舆论形成和发挥作用的因素的滋长。 五、实行班级管理民主化、细致化、科学化 有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。可以模仿魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。比如：一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”、“桌长”、“门长”、“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是“官”，都是班内小主人，这样会收到很好的民主激励效应。 总之，只要做一名“有心”的班主任，就一定能构建一个良好的班集体。