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阅读拓展课总结(共10篇) ：拓展 阅读 钱学森一课拓展阅读 詹天佑一课阅读拓展 拓展课选什么好 篇一：总结提升 拓展阅读课 《总结提升 拓展阅读课》教学设计 川底中心小学 张竹平 一、教学目标 1.归类积累与课题相关的语句，引导学生有意积累经典语句。 2.回忆本单元人物形象，阅读主题丛书中的短文，深化对刘伯承将军的形象认识，升华情感。 3.阅读主题丛书的短文，明白人与人之间要友善相处，要多给他人以温暖和鼓励。 4.能生动具体运用所学方法写一个片段。 二、教学重难点 重点：积累经典语句。 难点： 1.阅读主题丛书中的文章，深化对刘伯承将军的形象认识。明白人与人之间要友善相处，要多给他人以温暖和鼓励。 2.能生动具体运用所学方法写一个片段。 三、前置学习活动 学生的准备： 1.归类积累与课题相关的语句。 2.搜集了解刘伯承将军的生平事迹或故事，收集相关的关心、帮助、鼓励别人的故事。 3.回忆课文的表达方法以及生动具体的课文片段。 教师的准备： 1.设计回顾与展示阅读内容。 准备： （1）阅读资料1——《两块银元》 （2）阅读资料2——《苏珊的帽子》 （3）阅读资料3——《孤掌也鸣》 2.准备多媒体课件。 四、教学过程 环节一、梳理展示，整体把握 （一）单元人物形象回顾。 1．同学们我们刚刚学过《军神》《掌声》《金子》这三篇故事，通过学习我们不难发现三个故事中分别写了三个不同的人物，我们一起叫一叫他们的名字好吗？（刘伯承 小英 彼得）能说一说在这三个人物中你最喜欢谁？为什么？ 预设： （1）喜欢刘伯承。（具有超凡的忍耐力，具有钢铁般的意志，具有顽强的毅力??） （2）喜欢小英。（能从自卑走向自信，由忧郁走向活泼，自强不息） （3）喜欢彼得。（不怕吃苦，善于动脑，勤奋努力，实现了自己的梦想，找到了真金。） 2．指名交流，集体讨论 小结：同学们说得真好！顷刻间让我们感受到三个不同的人物身上所具备的闪光的品质，从他们的身上我们找到了真金。 （二）梳理与展示。 1.小组交流本单元最欣赏的词语。 （1）本单元你积累了哪些赞美人物优秀品质或拥有金子般心灵的的词语？找出来与大家分享。 预设：戎马一生 身经百战 刮骨疗毒 传为美谈 约法三章 秋毫无犯 运筹帷幄 好谋善断 （2）课外积累赞美人物优秀品质的词语。 预设：大公无私 公而忘私 顾全大局 毫不利已 专门利人克己奉公 舍己为人 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 忠贞不渝 威武不屈 3.归类积累与课题相关的语句。 【军神】“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！” 【掌声】是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己掌声献给别人。 【金子】五年以后，彼得实现了自己的梦想。他不无骄傲地人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。” 环节二、阅读拓展，深化情感 1．出示小诗，学生感情朗读。 赞军神 英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。 2．深化情感，提炼主题。 （1）身经百战、戎马一身的刘伯承无愧于“军神”的称号，被传为美谈。请看，这就是——刘伯承 出示刘伯承像。让我们牢牢地记住他的名字吧！——刘伯承——共和国的元帅——我们心中永远的军神！ （2）阅读短文，深化对人物形象的认识 学生阅读资料1：《两块银元》 ①指名学生说说短文中的刘伯承又给你留下了怎样的印象？学生交流（一心为民、大公无私、不拿老百姓一针一线） ②用我们的声音，用我们的感情，把对刘伯承将军无限崇敬心情再次读出来吧。 出示句子：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”(生再次齐读沃克医生的话) （3）阅读短文：《苏珊的帽子》 《掌声》一课中的小英在掌声的激励下，鼓起生活的勇气变得乐观开朗，掌声能给我们温暖，能给我们力量、勇气和信心。当我们要给别人送去温暖、送去信心和勇气时，鼓掌是一种办法，还有没有其他方法？ 让我们来自由读读《苏珊的帽子》，感受同学间的情感。 学生阅读资料2： 多媒体出示： 1.同学们给苏珊的仅仅是掌声吗？那是什么？（讨论、交流） 2.通过这篇文章我们明白的道理是什么？ 学生交流 (4)阅读短文：《孤掌也鸣》 给别人送去一句话语，一段音乐，一张贺卡，一个眼神??虽然这些都不是什么惊天动地的举动和行为，但能给别人带去勇气和信心，温暖和鼓励。让我们读读两位失去手臂的老兵的感人故事。 学生阅读资料3： 读了这则故事，我想：同学们心中一定是不平静的，心里一定有一些情感在涌动，或者有一些话想说，把你