“十年后的礼物”教学设计新.docVIP

教学目标： 　　　1．指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。 　　　2．理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。 　　　3．帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。。 　　　4．感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。 　　教学重点与难点： 　　　1．重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。 　　　2．难点：联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。 　　教学时间:　2课时 　　教学准备：课件 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 课前活动：学生为大家讲曾子取信于子的故事 师：好!感谢这位同学给门带来的这个个关于“诚信”的故事，今天我们要学习的课文同样和“诚信”有关。 上课！同学们好，请坐！ 　　一、创设情境，设疑导入 　　　1、　同学们，老师今天给你们带来了一份礼物（出示礼物盒），这份礼物是什么呢？（……）先不告诉你们。谁能得到老师送出的礼物呢？得看你们对文章的理解了。现在就让我们继续学习《十年后的礼物》。 2、来，一起读一读课题。同学们，这礼物包含着真诚的感情，让我们用真诚的感情再读一读课题。 　　二、深入学习，理解感悟 　　（一）复习： 　　　　　谁能说说课文主要讲了一件什么事？（生复述师板书） 　　　　　过渡：下面，就让我们先跟随作者来到十年前，看看挪威音乐大师爱德华葛利格，是如何与一个普普通通的守林人的女儿偶然相遇的。 　　（二）学习课文第二部分：十年前的偶遇。 　　　　1．指读4、5自然段，其他同学认真听，边听边思考：十年前音乐家给小达格妮的承诺是什么？ 　　　 其实，他们偶然相遇的那一天正是达格妮八岁的生日，她早早地就来到林子里，希望能像童话中的故事一样，在树根底下或蘑菇底下找到送给她的生日礼物。在林间小道上，她遇见了这个异常和气的城里人，城里人答应送给她一件很好的礼物，但—— 　　　　　【出示课件：不是现在，大约十年以后。】 　　　　2．八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？谁能在4、5自然段中找到描写达格妮心情的句子。　　　　　出示：当她渐渐成长的时候……也无法把礼物送到我的手中。　　　　　（1）轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：【愉快、怀疑、失望】）　　　　　（2）和老师一起来引读这段话。引读：当她渐渐成长的时候，有时……，随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。） 　　　　　【出示课件：“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”】 　　　　　同学们，你们能想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗？ 　　　　　【出示课件：当邮递员送信来的时候，达格妮的心不由自主地跳快了，她期待着…… 　　　　　当达格妮又一次在森林中采野果的时候，她不时地四处张望，她期待着……】 　　　　　小结过渡：一次又一次期待的心情慢慢地被失望代替了，终于，她仿佛明白过来【出示课件：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”】 　　　　5．同学们想一想，为什么“在十年以后！”这个表示时间的句子要放在最后，而且后面还跟了一个感叹号呢？读一读，你体会到达格妮怎样的心情？ 　　　　　（师评：哼，这个骗人的家伙！把你的生气读出来。 　　　　　是的，你欺负我年幼！把你的理解送进朗读中。 　　　　　对的，你在哄我！把你的失望读出来。） 　　　 6．让我们一起再来感受达格妮的心情变化。（学生齐读） 　　（三）学习课文第一部分：十年后收到礼物。 　　　　　过渡：十年之后，8岁的达格妮已成长为18岁的少女，她早已忘记了十年前林中的那次偶遇，忘记了那个城里人的承诺。令她万万没有想到的是，在一次露天音乐会上，她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。 请同学带着这样几个问题默读1－3自然段。“她收到了一份什么样的礼物？当她收到这份礼物时会是什么样的心情呢？” 　　　　师：达格妮收到的礼物是什么？ 　　　　师：她的心情呢？ 　　　　(惊奇；激动，无法静下心来听音乐；沉浸到乐曲中去了。) 　　　　师：“沉浸”是什么意思？ 　　　　师：那我们就来听听这支曲子。（放音乐：献给守林人的女儿—达格妮） 　　　　师：我从同学们的表情中看到你们同达格妮一样全神贯注地欣赏这首优美的曲子，沉浸到乐曲中去了，是的，全神贯注地专注