“参加艺术节与运动会”学后感想.docVIP

《参加艺术节与运动会》学后感想 ? ? 每每看到学生失败后那种委屈、无助和过激的表情，我就在想，这时我就是他们的精神支柱，或者说我就是他们的导师，也不过分。同情、理解只能表达我的善意之情，正确的引导才是他们的精神良方，我没有理由不去钻研其中的技能技巧。 面对失败，怎么办？我又想起了那一年我班因为一分之差而输给平行班的情景：记得那是学校开展的体育运动会，我班仅以一分之差输给另一平行班，而且还是因为他们抢跑赢得的！比赛完后，大家先是义愤填膺，纷纷向我述说心中的委屈，然后又特别沮丧，仿佛末日就要来临。此时的学生，多么需要我去打气加油啊！ 我经过反复思索，决定在全班开展一次“如何面对失败”的主题活动，下面是我的方案： “如何面对失败”主题活动方案 一、选用恰当的故事类引入 如：法国著名小说家小仲马，是文坛大师大仲马之子。他年轻时，艰辛创作，写了数不胜数的文章。但他并不透露自己的特殊身份，努力换取来的只是一封封退稿书，但他从不自暴自弃，直至《茶花女》问世，轰动整个欧洲文坛，一鸣惊人。 《史记》的作者司马迁年轻时周游各地，踏遍全国，为他的文学思想、历史观奠定了坚实的思想基础。后虽遭宫刑，但仍矢志不渝。历经数载，终成“无韵之离骚，史家之绝唱”的宏篇巨著。 文艺复兴时的“巨人”达芬奇，每日画蛋，终成“正果”。马克思写《资本论》，在大英博物馆查阅了数千种资料。 二、引导学生得出怎样面对失败的结论 失败是一种正常现象。世界上从来就没有常胜将军。失败并不丢人。失败是成功之母。“失败并不可怕，可怕的是失败之后产生的嫉妒心理、偏激心理”，理解“失败时，不要灰心丧气，不要咒骂嫉恨，而是要冷静分析，汲取教训，查找症结，以利再战”，明白“‘寸有所长，尺有所短’，虚心地找出自己与别人之间的差距”；激励学生“从失败中获益，从失败中崛起，把失败当作自己潇洒走向成功的‘弹跳板’和助推器！”特别是比赛可以失败，但不可以输掉风度、输掉做人的德行。 三、转移学生情绪和注意力 一是让学生换位思考：当自己取得胜利时，别人这样对自己，自己会怎样想？希望别人怎样看待自己的成功？学会换位思考，学会欣赏他人的成功，那么在失败面前我们就不会仅仅只有嫉妒了；二是教给学生一些应对激情的办法。如：用语言暗示和提醒自己、转移注意力、找人倾诉等等。这样，在失败和受挫时才不会做出事后让自己后悔的事情来。 ??? 四、引导学生正确看待比赛 引导学生一起来分析参与的是什么样的活动？比赛过程中会经历什么？自己的优势和不足在哪里？如何克服不足？让学生认识到每一个环节都是在和对手竞争，包括他们的气势、实力、心态、行为等都是比赛的要素，而不仅仅是最后的结果。此外，我还让学生学会享受比赛的过程。 ? 首先我先分析一下，为什么本班的学生在拔河比赛输给1班之后会“哭声骂声一片，说1班学生做了手脚，更有甚者，对1班学生说了一些不堪入耳的话语。”俗话说“胜败乃兵家常事”，本班的同学在拔河比赛后的这种反应只能说明他们平时缺少挫折教育也缺少素质教育。为什么会这样呢，这不能不说是班主任的责任。根据班主任的自我分析，该班学生成绩优异，看不起其他班级的学生，在学校“目中无人”“唯我独尊”，学生的这种不健康的心理状态，是在前年就出现的，而老师却没有及时发现没有做正面的引导，因为该校是“以分数论英雄”，认为学生分数高就一切都好，君不见，一个小小的拔河比赛失败他们都受不了，这样的学生怎么称得上“英雄”？这是道德教育的缺失，是素质教育的失败。本班学生对于小小失败会有这么过激的反应是因为长期的“优越感”，要让学生认识自己的错误并改正，不是讲一两个小故事开一次班队会就能解决的，班主任应该和本班学生一起，找出其他班级的长处，和本班的同学比一比，并告诉学生成绩好并不代表一切，应该善于发现别人的长处，再找找自己的短处，切记：尺有所短，寸有所长。 我觉得每个同学都不能以一种眼光来看待任何事情，虽然一些班级在某些方面不足但并不能代表在别的事项上永远都会落后。更不能以狭隘的心去妒忌别人。人各有所长，只要你发挥了自己的能力，你就会得到人们的赏识。 并不是每次的胜利就能代表他的身上永远有光环，学生应该要有心灵美，高尚的人格更会得到大家的尊重。比赛总有输赢，我觉得重要的是过程，教给学生的不是争得多少荣誉，而是享受比赛的竟争和全身心投入的这个过程，对于结果应该是抱平常心的一种坦然态度。?一位乒乓球运动员在谈及失败时说：“不知怎么，在我们心中输的感觉比赢的感觉更强烈。”我想任何一名运动员都明白这点。你可能打了10个好球，失了最后一个，结果你记住的不是那10个好球，而是最后一个。因为当时的情形在你脑海里反复显现，心中也就越记越牢。????? ???????? 世界上没有一个人从未失败过，失败并不可怕，可怕的是失败之后产生的嫉妒心理、偏激心理。人在遭遇失