“地图上的方向”教材第4页例2.docVIP

单元 第一单元 位置与方向 课题 认识地图上的方向 课型 新授课 课时 第二课时 课前准备 地图 教学 内容 课本第4页例2、练习一相关习题。 课时 目标 1、知识与技能：在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。 2、过程与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。 3、情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。 教学 重点 根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。 教学 难点 能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。 板书 设计 认识地图上的方向 北 西　　　　　　　　　　　　东 　　　　　　　　　　　　　 南 教学 环节 教学流程 复 备 目标导学 （一）导入新课 1、新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？ 2、揭示课题：认识地图上的方向 （二）展示目标（见教学目标1） 自主学习 （一）出示自学提纲 1、辨认东、南、西、北四个方向。 （1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。 （2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。 （3）请同学们面向太阳升起的方向。 你们现在是面对什么方向站的？ 你们背对的方向是哪里？ 左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？ （4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。 （5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 （二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） （学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情） （三）自学检测 指出校园内的四个方向。 （1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。 （2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？ （3）由此我们发现东与西，南与北是相对的， （4）说一说，你与谁家的方向是相对的。 （5）一幅地图，人们通常是按上（ ）下（　　）、左（　　　）右（　　　）来绘制的。 合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。 （引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法） （二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。 3、完成校园示意图。 （1）讲述地图上的方位。（上北下南，左西右东。） （2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（我们可以把上方定为北） 师在教学楼的上方贴出卡片“北”。 （3）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。 （4）用语言描述建筑物的具体方位。 （5）问：如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他方向。 达标训练 1、看图回答问题。 （1）操场的北面是（　　）、南面是（　　　）、西面是（　　　）、东面是（　　　）。 （2）宿舍的东面是（　　　）和（　　　　）。 （3）教学楼的北面是（　　　）和（　　　）。 ２、地图通常是按上（　　）、下（　　　）、左（　　　）、右（　　　）来区分方向的。 说出下面每句话所包含的方向。 1、“北极熊，你们那里冷吗？” （北） 2、“小燕子，春天来了，你们快回来吧！” （南） 3、“太阳公公，晚安！” （西） 4、“太阳公公，起床了！”（东） ５、当你从南往北走时，左手方向是（　　　），右手方向是（　　　）。 ６、东和（ ）相对，南和（ ）相对。 课堂 作业 教材P7页4题。 拓展 练习 略 教学资源 （含课件制作、课内外引用的其他资源） 课件 对原设计的评价 好 中 差 教 学 反 思 “课堂教学就是一门遗憾的艺术”，不记得是哪位教育家曾经这样说过。我也觉得再成功的课堂教学也难免有疏漏败笔之处，上完这节课，我也发现了一些问题。 1、有些比较难以理解的问题，在学生思考不周时，我没能及时地启发引导，教学的机智还有待提高。 2、因为课堂时间有限，很多同学想回答野外辨方向的方法