“多彩的上海文化”教学设计.docVIP

9 多彩的上海文化 【教学目标】 小组合作探究，了解上海的文化具有南北交融、中西合璧的特点，为上海文化的多彩而自豪。 2．了解上海“海纳百川”的城市精神，懂得拥有开放的胸怀、善于取人之长能促进文化的繁荣。 3．知道上海人吸收外来先进文化后取得的进步与成果。 4．弘扬“海纳百川”的城市精神，学当促进上海文化繁荣的小主人。 9 多彩的上海文化（第一课时） 【教学目标】 1．初步了解上海的饮食文化、商业文化具有南北交融、中西合璧的特点。 2．小组合作探究，进一步了解上海建筑、戏剧和体育文化的南北交融、中西合璧的特点，感悟上海文化的多彩，激发学生的自豪感。 3．了解上海“海纳百川”的城市精神，懂得拥有开放的胸怀、善于取人之长能促进文化的繁荣。 【教学重点】 了解上海的文化具有南北交融、中西合璧的特点。 【教学难点】 了解上海“海纳百川”的城市精神，懂得拥有开放的胸怀、善于取人之长能促进文化的繁荣。 【教学技术与学习资源应用】 教师：多媒体课件 学生：多媒体学件 【教学过程】 活动一：交流生活中的美食，初步了解上海文化的特点 1．学生说说平时最喜欢吃的美食。 2．师归纳：各国各地的美食在这儿交融，在这儿汇合。 3.出示南京路美食餐厅招牌,学生观看，交流自己的发现。随机板书：南北交融 中西合璧 4.过渡：美食文化体现了南北交融、中西合璧的特点。板书：美食 5.学生继续交流生活中穿的、用的、出行的交通工具等的特点。 6.师小结：我们感受到了商业文化也体现了南北交融、中西合璧的特点， 板书：商业形成了百花齐放，多姿多彩的上海文化。 揭题：9多彩的上海文化 活动二：小组合作探究学习，了解上海建筑、戏剧和体育文化的特点，感悟上海文化的多彩 结合学件和教科书，小组合作探究活动。 自主探究学习单： （1）每个小组选择其中一种文化，结合教材内容和提供的学件作探究。 （2）找出最能体现“南北交融” 、“中西合璧”的地方。 2.学生合作探究学习，教师巡视指导。 3．学生小组随机交流汇报： 建筑文化 ①石库门 ②外滩建筑群 ③师补充介绍豫园视频资料，感受豫园建筑特点。 ④小结：上海的建筑既有南方的优雅，也有北方的大气，既有中国特色的古典，又有西方建筑的多变，各类建筑在上海这片开放的土地上和谐统一，形成了多彩的建筑文化。板书：建筑 戏剧文化 ①小组交流，相互补充。 ②师生互动唱一唱，猜一猜，感受上海戏剧文化的丰富多彩。 ③小结：上海人以开放的姿态吸收外地戏剧，使上海成为了南腔北调交汇的大舞台。 ④师补充介绍音乐剧《猫》，了解融入其中的中国元素、上海特色。 ⑤小结：上海人以博大的胸怀接纳学习外国戏剧，【图片：音乐剧、话剧、歌剧】并加以创新，融入中国特色，真是——中西合璧。也使得我们的戏剧文化更加丰富多彩。板书：戏剧 体育文化 ①抽陀螺 小结：来自南方少数民族的娱乐运动在上海也受到了追捧，上海人真是善于吸收外来的新事物。 ②F1赛车 学生说说观看赛车比赛感受。 小结：F1赛车的到来，为我们上海的体育文化注入了新鲜的血液。此外，源自西方的足球、羽毛球、篮球、游泳等运动都走进了上海，丰富了上海的体育文化。 ③媒体补充“徐莉佳”资料 （出示徐莉佳夺冠照片）介绍帆船运动的起源，知道上海姑娘徐莉佳夺冠背后，科研团队 本课的作业设计为课前、课上和课后三种。课前请学生调查家中电器的品牌和产地。课上作业呈现于活动二中，学生小组探究一种上海文化，口头完成交流，并给予激励性评价，巩固学生自主探究成果，激发学生合作学习兴趣。课的最后，还设计了一项课外的探究作业，继续探究其他文化领域，能够说出“我探究了 _______文化，最能体现‘南北交融、中西合璧’的特点的地方是______________。我还知道了上海人吸收外来先进文化后取得的成果是 ”。 考虑到学生能力的不同，设计了阶梯性的星级目标： ☆ 自主探究一种文化，能够说出1个。 ☆☆ 自主探究两种文化，能够说出2个。 ☆☆☆ 自主探究三种文化，能够说出3个以上。 这样每位学生都有不同程度的发展，对上海文化“南北交融、中西合璧”的特点有更强的感悟，对“海纳百川”的文化精神有更深的体会。完成作业后可以直接与教师交流，获得第一时间的评价，也可以到第二课时时交流再请同学评价，提高学生的学习兴趣。 9 多彩的上海文化（第二课时） 【教学目标】 1．深入探究上海文化“南北交融、中西合璧”之特点。 2．知道上海人吸收外来先进文化后取得的进步与成果。 3．弘扬“海纳百川”的城市精神，学当促进上海文化繁荣的小主人。 美食 商业 戏剧 建筑 体育 ……