高三级部工作总结.doc

高三级部工作总结 篇一：高三级部工作总结 2013届高三年级组工作总结紧张、繁忙的高三工作已经结束。回首这难忘的一年，我们忘不了学校领导的正确领导； 忘不了同学们的勤奋与努力；更忘不了全组老师们的团结拼搏、默默奉献。高三的一年是团 结的一年、合作的一年、战斗的一年。在高三一年的工作中，我们全体教师紧紧围绕高考目 标，研究考纲，分析高三学生的心理特点，有效地开展教育教学管理工作；年级教师团结协 作，强化目标意识、责任意识、奉献意识；立足于学生的实际情况，培养学生的信心、耐心、 细心和恒心，形成了你追我赶学习氛围。高三年级取得的每一份成绩，都浸透着高三老师一 滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奋斗的足迹，都隐藏着是一个个动人的故事。下面从几个 方面回顾、总结高三工作。 一、全校师生鼎立相助，大力支持 学校领导的正确领导和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。学校领导高度重视， 在百忙之中经常深入到高三师生中了解学生们的状况和老师们的需要，不仅对高三教师的合 理要求全部满足，还直接帮我们做个别生的思想教育工作；高三领导小组不仅宏观上把握高 三教育教学工作的大方向，定目标、做计划，微观上更重视阶段目标和计划的落实，精心准 备的年级教师会、学生会，重点突出、部署明确；及时发现和解决问题，解决了不少实际困 难，这都使我们一线教师倍受鼓舞，干劲大增。 高三工作还得到了全校广大教职工的热情关注、大力支持。全校师生的相互配合、团结 协作，是我们做好高三工作的力量源泉。 二、做好德育工作，促教学质量提高 1、思想指导行动，拼搏需要动力。一年以来，在狠抓教学，抓学习的同时，我们注意不 失时机地在年级中对学生进行各种教育，紧抓学生的思想、心理辅导。增强学生的高考意识， 对学生进行进入高三的学习动员，让他们尽快进入高考状态，提高拼搏意识；利用各种形式 对学生进行集体主义教育和拼搏精神教育，缓解高三压力，调整学生心理；结合高三举行了 “花开不败 相信未来”的立志与励志主题班会，深深地触及了学生的心灵，激发了大家昂扬 的斗志，焕发了学习的积极性，掀起了全体高三学子爱学习的热潮；鸣响高考号角，放飞同 学们自己的理想与希望，激发同学的责任与紧迫感。一年来，在抓教学的同时，利用教育机 会对学生进行成功教育、生命价值教育、法制教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。针对不 同学生进行不同方式教育，特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生，由班主任加强教育， 规范学习行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。 2、面向全体学生。进入高三后，学生两级分化现象逐渐显现。年级组提出：面向全体， 挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。特别是对那些临界生，全体老师要特别关注，了 解他们的情况，进行过细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来自各方面的压力， 特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急，为此，高三老师花了许多时间去琢磨同学在 想什么、希望什么、反对什么，每次考试后，班主任都要认真做好疏理减压工作，帮助学生 分析存在问题，找 出解决问题的办法，每位任课教师都选定了五，六名需要帮助的学生，和他们谈心。通 过这些真心实意的工作，一年来高三年级整体情况稳定，学习热情高涨，竞技状态良好，保 证了紧张而有压力的学习、生活与考试。 3、一切为了学生，一切为了高考。年级组老师经常在一起研究学生的情况。无论是班主 任，还是任课老师，或者年级组长，或者学校领导，不管谁发现学生思想上、心理上的问题， 大家都相互通气，相互协商。对重点学生的重点问题，大家齐抓共管，而且每次召开定期的 学情、教情分析会，全体老师都积极发言，研讨本班本届学生的学习思想现状，提出具有前 瞻性的、预案性的建议。全员抓德育，也促进了高三老师大局意识，形成团队精神。班主任 与其他任课教师密切配合，利用各种方法调动学生学习热情，做了大量的工作，也取得优良 成绩。 4、回顾高中三年我们高三的教学，各班教育教学秩序的稳定是基础和保障。我们有一支 责任心强、团结奋进、拼搏向上德育教师队伍。在学校和年级组的统一部署下，从高一开始 就十分注意各班整体稳定和个别生工作，高考目标明确，日常管理常抓不懈，比较到位，为 高三年级工作打下了良好的基础。特别是到了高三阶段，班主任们根据高三特定时期学生的 特点，分析每个学生的思想和学习状况，制定出有针对性的工作计划。通过班会、学生座谈 会等形式，强化学生学习目标和动机，引导学生主动学习；对学生的点滴成绩，及时表扬与 鼓励，提高学习兴趣，增强自信心；对个别生，通过家访、谈心等 形式，不厌其烦地做心理疏导工作，使学生尽量把精力全部投入到学习中来。每天早晨 6点左右到校，晚上10